????走進滕州市文化路實驗小學(xué)校園，科學(xué)的氣息撲面而來，在這里，科學(xué)不是課本上遙遠的名詞，而是觸手可及、鮮活生動的日常。這一切，源于學(xué)校多年來獨具特色的“一核四域雙驅(qū)”科學(xué)教育實踐探索與堅守。

一核深植：博悟賦能，點亮科學(xué)探索的心燈

“博悟賦能，對我們而言，是讓科學(xué)教育回歸育人本源?！眲⒍沸ｉL在談起科學(xué)課程建設(shè)時說,“科學(xué)課不再是簡單的公式記憶，而是孩子們精彩的科學(xué)探究，是在反復(fù)試驗中理解科學(xué)原理的喜悅，科學(xué)賦能就是點燃孩子們心中的科學(xué)火種，賦予他們探索未知的勇氣和能力?！?/span>

四域深耕：精耕細作，構(gòu)建科學(xué)生態(tài)圈

(一)課程創(chuàng)生：雙軌并行，讓知識活起來

在國家課程校本化實施上，文化路實驗小學(xué)下足了“融合”功夫?？鐚W(xué)科課程，打破學(xué)科壁壘，讓科學(xué)知識“活”起來。在“科技+”“科創(chuàng)夢”課堂，“無人機精準操控”“機器人編程”“智慧交通”，這些源自真實生活的項目，讓學(xué)習(xí)有了溫度和意義?！敖淌夜饩€智能調(diào)節(jié)系統(tǒng)”“格物云盒智能項目組”沉浸式的趣味科學(xué)體驗，為幼小心靈播下了科學(xué)的種子。

(二)活動賦能：全域浸潤，讓熱情燃起來

科技活動在文化路實驗小學(xué)不是點綴，而是常態(tài)和盛典。每周的“科普小舞臺”、每年的科技狂歡節(jié)、“七個一”工程，讓校園化身科技樂園。每一次科技活動都清晰地記錄著孩子們科學(xué)探索的足跡。這種全員參與、多維體驗的模式，讓科學(xué)素養(yǎng)的滋養(yǎng)無處不在。

(三)師資鍛造：階梯成長，讓科學(xué)領(lǐng)路人強起來

科學(xué)教育的騰飛，離不開一支高水平的教師隊伍。文化路實驗小學(xué)實施的“1453”教師成長工程，讓青年教師站穩(wěn)了科學(xué)的講臺?！敖虒W(xué)大比武”“強課提質(zhì)”“跨學(xué)科主題教學(xué)”深度教研，讓教師團隊的專業(yè)能力實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。目前，學(xué)校擁有省市級科技教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員12名，一支理念新、能力強、肯鉆研的“雙新”科學(xué)教師隊伍已然形成。

(四)場域重構(gòu)：空間賦能，讓創(chuàng)意飛起來

學(xué)校精心打造的“達人”科技體驗館等科學(xué)教育場域，本身就成為無聲的育人者。閑暇時間、課輔時光，常能看到學(xué)生自發(fā)聚集在這里沉浸式探索。孩子們自豪地說：“這里就像我們的另一個家，想法在這里可以變成現(xiàn)實?！?/span>

北京市第二實驗小學(xué)的訪學(xué)團隊沉浸在“科技+”特色課程體驗中心，參與無人機編程、機器人協(xié)作、樂高搭建的創(chuàng)意科技活動，彰顯著學(xué)校科技創(chuàng)新教學(xué)領(lǐng)域的深度與高度。這場跨越千里的科技研學(xué)活動，見證了京滕兩地學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域思想的碰撞與交融。

雙驅(qū)并進：匯聚合力，讓成長加速跑

文化路實驗小學(xué)校內(nèi)外資源整合，為孩子們體驗課本之外的知識與素養(yǎng)鋪就通途，家長專業(yè)委員會志愿者、學(xué)校專業(yè)科創(chuàng)教師、校家社教聯(lián)體成為科創(chuàng)教育的堅實后盾，成為學(xué)?？茖W(xué)教育的重要驅(qū)動引擎。

多視域評價賦能科技素養(yǎng)提升，成為科學(xué)教育核心驅(qū)動的新引擎。對師生的評價，不只關(guān)注一節(jié)課、一張證書……而是更注重師生發(fā)展的“三維坐標”，這種立體評價，讓每位師生的成長都清晰可見。

碩果盈枝：精彩綻放，沃土孕育新希望

深耕細作，終得滿園芬芳。學(xué)生素養(yǎng)拔節(jié)生長，近三年，學(xué)校獲評山東省優(yōu)秀科普示范學(xué)校、棗莊市校園科技館、山東省青少年數(shù)字素養(yǎng)提升技能大賽優(yōu)秀組織單位、第二屆山東省青少年無人機大賽（棗莊賽區(qū)）優(yōu)秀組織獎。多項科學(xué)類立項結(jié)題，更培育出200余名科創(chuàng)小達人，獲得市級以上科技獎項300余項。學(xué)校開物社科學(xué)社團建設(shè)、科學(xué)樂考及實驗教學(xué)等科學(xué)教育經(jīng)驗在全市推廣。

站在新的起點，文化路實小目光堅定。繼續(xù)深化“博悟賦能”內(nèi)涵，構(gòu)建更科學(xué)的課程體系，擁抱智能時代，探索AI賦能科學(xué)教育管理，推動“開物社”課程與學(xué)科核心素養(yǎng)深度的融合，打造獨具特色的文化路實小科學(xué)教育新范式。

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