（教學信息）滕州五中作業(yè)安排方案及實施細則
滕州五中作業(yè)安排方案及實施細則
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作業(yè)教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)，抓好作業(yè)教學管理是提升教育教學質量的重要內容。為進一步規(guī)范我校作業(yè)教學，提高教學效能，提升教學質量，依據(jù)滕教字〔2013〕10號文《關于印發(fā)中小學作業(yè)教學指導意見的通知》，結合我校教學實際，特制訂《滕州五中作業(yè)教學管理規(guī)定》。
一、作業(yè)的界定
作業(yè)，指教師根據(jù)教育教學的需要和教學實際，按照一定的原則給學生布置并要求按時完成的任務。作業(yè)有廣義和狹義之分，根據(jù)不同的范疇又可分為課時作業(yè)和假期作業(yè)、課內作業(yè)和課外作業(yè)、校內作業(yè)和校外作業(yè)、知識作業(yè)和實踐作業(yè)，這里所說的作業(yè)是指傳統(tǒng)意義上的狹義作業(yè)，即課時作業(yè)、課內作業(yè)、校內作業(yè)和知識作業(yè)。
二、遵循的原則
（一）服從服務于課堂教學的需要。
（二）落實教材，體現(xiàn)“以本為本”。
（三）符合學生實際。
（四）與單元過關測試、模塊考試相結合。
三、內容和形式
（一）作業(yè)的內容：教材內的練習題、課時學案、周周練（以周周練講義的形式呈現(xiàn)）、單元過關題（以測試卷的形式呈現(xiàn)）、滿分試卷等。
（二）作業(yè)的形式：導學案、練習冊（如統(tǒng)一配發(fā)的輔導材料：自主學習叢書、導學導練等）、作文、實驗報告冊、錯題集等。
四、具體要求
（一）控制量，提高質
1.嚴格控制作業(yè)的量，學生每天的作業(yè)總量控制在2小時以內，由級部協(xié)調落實。
2.優(yōu)先布置教材內的練習題，在充分完成教材內作業(yè)后方可布置其他作業(yè)。
3.作業(yè)的選擇要圍繞著落實教學目標而設置，體現(xiàn)基礎性；可以嘗試分層作業(yè)。
（二）作業(yè)教學要堅持“四精”（精選、精練、精批、精講）、“四必”（有發(fā)必先做，有做必批閱，有批必巧評，有評必補差），努力實現(xiàn)“適量、適度、規(guī)范、高效”的目標。
（三）試卷化作業(yè)包括周周練、單元過關測試、定時訓練、模塊考試試卷等。試卷化作業(yè)要標明測試內容、測試時間、題目分值等。批閱人數(shù)不少于總人數(shù)的60%（其中A類學生必改），一般安排在安全值班期內進行，便于教師進行面批指導。
五、作業(yè)教學的環(huán)節(jié)
（一）作業(yè)備課
作業(yè)設計是備課的關鍵環(huán)節(jié)。教師要從作業(yè)內容和作業(yè)形式兩個方面精心進行作業(yè)教學備課，堅決杜絕懲罰性、隨意性、機械重復性等不良作業(yè)。作業(yè)設計應堅持以下原則：
1.層次性。應針對學生的個體差異，結合課程標準的要求，針對學生量身定做不同層次的作業(yè)，讓不同層面的學生在適合自己的作業(yè)中收獲成功體驗，讓每個學生都得到長足的發(fā)展和提高。
2.鞏固性。根據(jù)法國著名心理學家艾賓浩斯的“遺忘曲線”規(guī)律，學習需要及時復習，作業(yè)是復習的有效載體。設計作業(yè)時把先前學過的核心知識及時復習深化，有計劃地每隔一定的時間讓學生溫習糾錯本上的題目，以提高學習效率。
3.彌補性。注重設計補償性訓練，對一些易混、易錯的知識和核心知識有意識地鞏固、強化，把盲點和缺陷及時有效地彌補。
4.規(guī)范性。根據(jù)練習題目的難易和階段學習目標、高考目標的要求，確定作業(yè)完成時間，培養(yǎng)學生規(guī)范意識和良好的作業(yè)習慣。
（二）作業(yè)完成
課堂作業(yè)的完成與反饋是教學任務完成的標桿。教師要及時督查學生作業(yè)完成情況，并注重引領、指導學生完成作業(yè)。教師要明確反饋的時間和形式，明確收繳時間并嚴格執(zhí)行，讓學生做到心中有數(shù)，強化學生作業(yè)完成的計劃性。教師要明確作業(yè)的要求，注重用優(yōu)秀作業(yè)作為案例來引領學生作業(yè)的規(guī)范性。教育、引導先復習再做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)習慣的培養(yǎng)。
（三）作業(yè)批改
批改要認真，批與改相結合，對學生訂正的錯題要進行復批。教師批改要得法、及時，批改后的作業(yè)力爭在24小時內與學生見面，作文不得超過一周。
作業(yè)批改應注意格式規(guī)范，使之具有示范性。教師對作業(yè)的書寫和完成質量進行綜合評價，采用A、B、C、D作為評價等級；試卷化作業(yè)需打出分數(shù)。等級或分數(shù)寫在答題紙的右上角，要采用激勵性評價語言，避免出現(xiàn)“重寫、重改”等評語，批語不得寫錯別字和不規(guī)范的簡化字，批改后注明日期。
作文修改符號要統(tǒng)一，評語得體，富于激勵和指導作用。書寫要工整，標點要規(guī)范，眉批指示要具體，對學生糾正的作業(yè)要復批。
教師要有“作業(yè)批改記錄”，建立錯題檔案，搜集整理學生的典型錯題，進行錯因分析，并提出錯誤糾正的方法，以便講評反饋。
（四）作業(yè)講評
教師要高度重視作業(yè)講評。充分運用“作業(yè)批改記錄”本，對講評什么、怎么講評、講評到什么程度要充分準備、精心設計，需要集體講解的要集體講解，需要個別面批的要面批。
要針對錯題設計補償性練習題目。
要督促學生及時進行錯題整理，并對學生如何整理、建立錯題集，給予具體指導和示范。要定期檢查學生的錯題集。
對每周出現(xiàn)的典型錯題要及時、有效地融入“周周清”試卷當中，讓學生在鞏固、落實中實現(xiàn)提升。
六、檢查與反饋
作業(yè)教學檢查是教學常規(guī)檢查的重要內容，檢查的規(guī)范化、精細化程度是學校教學管理規(guī)范化、精細化的重要標尺。
（一）作業(yè)檢查標準
依據(jù)常規(guī)作業(yè)（一般書面作業(yè)、試卷化作業(yè)、市編資料、周練習等）的次數(shù)和長度，特別注重作業(yè)的量與質。
檢查重點內容：學案設計是否科學、作業(yè)的量是否適中、批閱是否規(guī)范及時，學生糾錯情況。
（二）作業(yè)檢查形式
作業(yè)檢查堅持定期檢查與隨機抽查相結合，定期檢查實行級部周查、學校月查制（教學視導檢查評價），隨機抽查實行與聽課常規(guī)一起綜合檢查，也可以進行作業(yè)專項檢查。
（三）作業(yè)檢查反饋
作業(yè)檢查結果通過級部《工作簡報》和學?！督虒W工作簡報》等渠道反饋給全體教師，并納入級部月考核，同時以一定的比例納入教師的年度考核和績效評定中。
學校或級部定期對作業(yè)教學情況進行檢查和問卷調查，對布置量過大、內容不切合學情不合規(guī)定的備課組進行通報并限期整改。各年級要注重督促、整改，跟蹤問題學科，切實解決好檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，以便更好地完善作業(yè)教學。
