（教研信息）滕州五中“137小組競學(xué)”課堂建模實(shí)施辦法
聚焦課堂是學(xué)校發(fā)展、提升教育質(zhì)量、體現(xiàn)學(xué)校工作以教學(xué)為中心的關(guān)鍵所在，是校本教研的核心任務(wù)，是高中課改的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課堂建模是提高課堂效率的有效途徑。根據(jù)滕州市教體局《關(guān)于加強(qiáng)高中教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》要求，我校將積極開展以小組競學(xué)為載體，大力推行“137小組競學(xué)”課堂教學(xué)模式，特制訂《滕州五中課堂“建模”實(shí)施辦法》。
一、建模背景
1.高中新課程改革方案的實(shí)施。新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、樂于探究、勤于動(dòng)手，善于合作，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
???2.近幾年隨著招生制度的改變，農(nóng)村高中的生源質(zhì)量急劇下滑。部分學(xué)生往往表現(xiàn)為：活動(dòng)缺乏體驗(yàn)，學(xué)習(xí)沒有興趣，上課不專心聽講，回答問題不踴躍，作業(yè)不按時(shí)完成，合作學(xué)習(xí)和競爭意識較差等現(xiàn)象，給教育教學(xué)管理帶來了難度，教學(xué)質(zhì)量難以提高。
3.在全市中小學(xué)深入開展學(xué)模建?；顒?dòng)，提高全市每所學(xué)校每節(jié)常態(tài)課育人效能。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，借鑒先進(jìn)地市的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)、提煉小組競學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究實(shí)施“137小組競學(xué)”課堂教學(xué)模式。
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二、目的宗旨
以“布魯姆目標(biāo)教學(xué)”、“建構(gòu)主義”和“生本教育”為理論支撐，以課堂教學(xué)模式改革為基本途徑，以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展為根本目的，全面更新教育觀念，構(gòu)建有效課堂結(jié)構(gòu)，把簡單追求“教學(xué)成績最大化”切實(shí)轉(zhuǎn)向科學(xué)追求“教學(xué)效益最優(yōu)化”的軌道上來，快速提升我校教育質(zhì)量和教學(xué)水平，強(qiáng)力打造課堂改革特色。
三、具體措施
（一）模式構(gòu)建
以學(xué)習(xí)小組為載體，立足“一案三學(xué)”，以“檢查預(yù)學(xué)、明確目標(biāo)、自主獨(dú)學(xué)、合作助學(xué)、展示競學(xué)、歸納總結(jié)、達(dá)標(biāo)練習(xí)”七環(huán)節(jié)為教學(xué)流程，全面提升新授課、復(fù)習(xí)課和講評課的課堂效率。
1、檢查預(yù)學(xué)
檢查預(yù)學(xué)，教師可以了解、掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為二次備課、改進(jìn)課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。檢查預(yù)學(xué)可以安排在上課后的前幾分鐘，可以通過隨機(jī)抽查、小組匯報(bào)、提問、黑板展示、成員互查等方式進(jìn)行檢查。
2、明確目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的歸宿。目標(biāo)設(shè)置要詳細(xì)清晰，可操作性強(qiáng)。要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求，切合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容適宜，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決有方。新授課體現(xiàn)課標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)思、例題導(dǎo)練；復(fù)習(xí)課體現(xiàn)考綱導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)思、例題導(dǎo)練；講評課體現(xiàn)錯(cuò)題導(dǎo)學(xué)、錯(cuò)因?qū)?、變式?dǎo)練。
1.?
自主獨(dú)學(xué)
2.?
???自主獨(dú)學(xué)就是獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。獨(dú)學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和自我發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。獨(dú)學(xué)過程要求學(xué)生不相互研討，一般結(jié)合學(xué)案中預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行閱讀教材。問題的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)全過程，有層次性和梯度，符合學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，同時(shí)考慮探究性、發(fā)展性問題，貼近學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。
4、合作助學(xué)
合作助學(xué)就是 “兵教兵”式的交流學(xué)習(xí)，將自己的思路、困惑與其他學(xué)生進(jìn)行思維的交流、碰撞，以期達(dá)到初步完善思路、解決困惑和發(fā)現(xiàn)新問題的目的。助學(xué)的前提是科學(xué)的小組建設(shè)，分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，一般按學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，每組一般4—6人。小組長是一個(gè)小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)的組織者和管理者，一般要由綜合素質(zhì)高、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。合作助學(xué)的形式一般有對學(xué)和群學(xué)，對于自主獨(dú)學(xué)中和對學(xué)中遇到的重難點(diǎn)問題，教師引導(dǎo)小組合作探究，激活求異思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
5、展示競學(xué)：
展示競學(xué)過程要體現(xiàn)“組內(nèi)合作、組間競爭”，每個(gè)學(xué)生都能集中精力地參與各個(gè)環(huán)節(jié)，教師深入其中，了解進(jìn)程。學(xué)生展示的內(nèi)容主要是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、聯(lián)想點(diǎn)、規(guī)律、方法、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等,通過回答、黑板展示、小組競賽等多種方式展示學(xué)習(xí)成果，教師對出現(xiàn)的問題及時(shí)剖析點(diǎn)評，對生成性問題正確處理。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，提出不同見解，通過評價(jià)、更正、補(bǔ)充、釋疑，以“教”導(dǎo)“學(xué)”。評價(jià)可以通過語言激勵(lì)、記分等形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評價(jià)。
6、歸納總結(jié)
回扣教學(xué)目標(biāo)，對課堂進(jìn)行知識、方法總結(jié)。升華課堂主題，做好新舊知識鏈接。歸納小結(jié)要形式多樣，畫龍點(diǎn)睛，力爭每堂課使學(xué)生知識有建構(gòu)，能力有提升。
7、達(dá)標(biāo)練習(xí)
每堂課學(xué)習(xí)新知識后都要通過達(dá)標(biāo)訓(xùn)練及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，這是課堂常規(guī)。訓(xùn)練遵循目標(biāo)性和層次性原則，體現(xiàn)基礎(chǔ)性練習(xí)和拓展性練習(xí)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)小巧靈活、形式多樣的課堂練習(xí)作業(yè)，進(jìn)行檢測、練習(xí)、討論，檢查學(xué)生對知識理解、掌握及應(yīng)用的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)救教學(xué)中的不足。
（二）團(tuán)隊(duì)打造
1.全面推進(jìn)課堂建模活動(dòng)
加強(qiáng)干部引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科老師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生競學(xué)小組團(tuán)隊(duì)的模式操作的準(zhǔn)備工作培訓(xùn)，實(shí)施過程的教學(xué)監(jiān)控和指導(dǎo)，確保課堂建模工作起好步和有實(shí)效，不斷優(yōu)化，取得積極成果，為高效課堂的創(chuàng)建提供樣本。
2.以改造和優(yōu)化模式為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校、教師、學(xué)生在模式實(shí)踐應(yīng)用中保障評價(jià)考核、集體備課及導(dǎo)學(xué)案制定、小組合作學(xué)習(xí)等情況的反饋和問題研究，定期督查、巡回指導(dǎo)模式實(shí)施。
四、保障措施
1.建章立制，確保課堂建?；顒?dòng)有效運(yùn)行。學(xué)校及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整與課堂建?；顒?dòng)相適應(yīng)的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量等方面的考評辦法，為課堂建模營造良好的氛圍。
2.切實(shí)保障學(xué)校課堂建?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校加大課堂建模經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)保障集體備課、外出學(xué)習(xí)、書籍購置等費(fèi)用，學(xué)校將對建?；顒?dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 ??????
3.課堂建模效果納入月績效工資。課堂建模以級部、學(xué)部為單位進(jìn)行，成立以分包校級領(lǐng)導(dǎo)為組長的聽課指導(dǎo)小組。聽課指導(dǎo)小組每月對級部文化課學(xué)科進(jìn)行聽課（語數(shù)英聽課2-3節(jié)、其它學(xué)科聽課1-2節(jié)），采取團(tuán)隊(duì)評價(jià)方式，根據(jù)學(xué)校制定的《滕州五中“137小組競學(xué)”課堂評價(jià)細(xì)則》給以評價(jià)。依據(jù)各學(xué)科的得分排名分三個(gè)級差，分別給以80元、100元、120元績效獎(jiǎng)勵(lì)。
五、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)課堂建?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、組織管理和督查指導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立課堂建模領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，落實(shí)人員，履行職責(zé)。
課堂建模領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：任澤友??劉汝仲
副組長：孫延?xùn)| 李瑞平??李新軍?? 常福聚
課堂建模工作小組：
高一級部： 李瑞平 常福聚??張令峰??劉宏偉??孫延領(lǐng)
高二級部： 李新軍 周后勤??耿??哲??時(shí)均河??閆帥池??
高三級部： 孫延?xùn)|??張令堂 趙守夏??王華偉??趙永剛
