（教研信息）滕東中學(xué)2024—2025年度教科研工作計(jì)劃
為深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展“一課一研”活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)效能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的新跨越，根據(jù)市局《關(guān)于全市中小學(xué)教學(xué)教研工作要點(diǎn)》和《關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力、深入推進(jìn)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》通知的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市委教育工委“雙培養(yǎng)工程”，即把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員，把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成骨干教師，積極打造形成“塔影高標(biāo)，班墨傳承”富有特色的黨建品牌。以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為中心。以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓突破口，注重過(guò)程管理。
二、工作目標(biāo)和思路
全面提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。圍繞“三抓一注重”開(kāi)展，“三抓”即抓常規(guī)教研活動(dòng)、抓學(xué)科組教研活動(dòng)、抓教師行為研究工作；“一注重”即注重青年教師的培養(yǎng)。
三、具體工作措施和要求
（一）培養(yǎng)高階思維
在深化新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，教師要優(yōu)化教與學(xué)的方式，在關(guān)注對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練和運(yùn)用的同時(shí)，更加注重思維的分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
1.在“深度備課”中注重高階思維培養(yǎng)的設(shè)計(jì)
備課時(shí)要突出思維主線設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程三方面注重學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)。
（1）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
提升高階思維能力是深度學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要關(guān)注知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，更要關(guān)注分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，讓高階思維能力的提升貫穿到每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定中。
（2）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)
評(píng)價(jià)任務(wù)要與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配。評(píng)價(jià)任務(wù)的形式要豐富多樣，并注重高階思維的培養(yǎng)，做到內(nèi)容問(wèn)題化、問(wèn)題思維化、思維活動(dòng)化。活動(dòng)要跟著問(wèn)題走，分層次、分步驟，可評(píng)、可測(cè)、可操作，通過(guò)展示、交流、分享活動(dòng)，形成思維成果。
（3）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有利于思維的進(jìn)階。合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、活動(dòng)、任務(wù)、項(xiàng)目，讓學(xué)生經(jīng)歷深度的思維加工過(guò)程，并把評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入到學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)之中。
2.在教學(xué)實(shí)施中落實(shí)高階思維培養(yǎng)
（1）在問(wèn)題解決中培養(yǎng)高階思維
問(wèn)題是開(kāi)啟高階思維的最大動(dòng)力。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知的問(wèn)題情境。堅(jiān)持知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情境化，引領(lǐng)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，激活已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷由淺入深、步步遞進(jìn)、由點(diǎn)及面、由表象到本質(zhì)的思維過(guò)程，并不斷去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，形成高階思維。二要用問(wèn)題鋪設(shè)學(xué)生思維的臺(tái)階。在教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞一兩個(gè)可分解的主問(wèn)題巧妙設(shè)計(jì)“問(wèn)題鏈”，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行連環(huán)追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思維共振和質(zhì)疑論辯，引導(dǎo)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)；或進(jìn)行一題多問(wèn)、一題多變、一題多解等開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生在比較中進(jìn)行分析、歸納、概括、抽象，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散和聚合思維。
（2）在多維互動(dòng)中訓(xùn)練高階思維
高階思維發(fā)展的場(chǎng)域由多人共同參與。師生間、生生間要建立相互尊重、平等對(duì)話、協(xié)同合作的學(xué)習(xí)關(guān)系，在平等對(duì)話中促進(jìn)高階思維發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生在同伴交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同的見(jiàn)解，互相交流辨析，大膽質(zhì)疑，提出個(gè)人觀點(diǎn)，在討論爭(zhēng)辯中解決問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。在多維互動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析論證、交流反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等過(guò)程，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、批判質(zhì)疑、勇于探究的精神，提升解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新思維。
（3）在可視化知識(shí)建構(gòu)中提升高階思維
利用記憶圖像化、知識(shí)結(jié)構(gòu)化、解題模型化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖畫(huà)出分析思路、解題思維步驟，生成問(wèn)題解決策略模型。教師依據(jù)學(xué)生思維導(dǎo)圖的分享解說(shuō)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程、學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r和思維活動(dòng)，因材施教，更好地促進(jìn)各層次學(xué)生的成長(zhǎng)。
（二）夯實(shí)“一課一研”，打造高效課堂
1.制定實(shí)施 “一課一研”實(shí)操流程。
擬定計(jì)劃。學(xué)期初，由各學(xué)科主任擬定“一課一研”詳細(xì)計(jì)劃，并上報(bào)教師發(fā)展中心。計(jì)劃要體現(xiàn)集體備課任務(wù)分工，明確時(shí)間、主備人、研討內(nèi)容等。
分頭初備。主備人提前至少2天時(shí)間，完成下周的基于教學(xué)評(píng)一致性的課件備課和任務(wù)清單。其他教師在集體研討前要通研教材，形成個(gè)人關(guān)于本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)。
集體研備。主備人利用課件展示本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他參與研討的同科教師進(jìn)行補(bǔ)充、討論，在全面討論的基礎(chǔ)上完善課件，形成課件通案。同時(shí)在教研活動(dòng)個(gè)人記錄本上做好記錄，以備檢查。
個(gè)人復(fù)備。個(gè)人結(jié)合完善的課件通案和本班學(xué)情再次復(fù)備，形成獨(dú)具個(gè)人特色的課件教案。組內(nèi)成員根據(jù)情況相互聽(tīng)課觀摩。
反思精進(jìn)。本節(jié)課上完后，及時(shí)進(jìn)行教后反思。采用線上線下相結(jié)合、課上課下相結(jié)合等研討方式，進(jìn)一步完善課件和任務(wù)清單，形成最終的課件通案和任務(wù)清單。每位老師建立好自己的課件庫(kù)，同時(shí)各學(xué)科主任負(fù)責(zé)上傳課件到教師發(fā)展中心，形成學(xué)校層面的課件庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
2.實(shí)施“一課一研”領(lǐng)導(dǎo)考勤督查制度。
落實(shí)市局“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要沉下身子，深入一線，扎扎實(shí)實(shí)聽(tīng)課評(píng)課、認(rèn)認(rèn)真真檢查指導(dǎo)、反反復(fù)復(fù)跟蹤矯正”的精神，制定“一課一研”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督查量化跟蹤指導(dǎo)細(xì)則。
（1）考勤點(diǎn)名。老師們按時(shí)到指定地點(diǎn)參加研課活動(dòng)，教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)考勤，考勤實(shí)行簽名制，考勤結(jié)果每周進(jìn)行公示，計(jì)入老師年終考核量化。不能參加研課活動(dòng)的老師：事假由各教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)出具證明；公出誰(shuí)指派誰(shuí)簽字證明；外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)由教師發(fā)展中心出具證明；確需調(diào)課上課的由各教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)出具證明。所有請(qǐng)假均需提供紙質(zhì)證明，不接受短信、電話、微信、捎假等。
（2）督查反饋。督查項(xiàng)目設(shè)置有：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)出勤、活動(dòng)組織、課件質(zhì)量、備教一致、課件上傳、材料上交、外出學(xué)習(xí)等，各項(xiàng)目賦予不同分值，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科組進(jìn)行量化打分，每周一公示，并以此作為優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)選的主要依據(jù)。強(qiáng)化研課活動(dòng)事中指導(dǎo)反饋，其中對(duì)于“備教一致”的檢查，直接深入課堂，直指過(guò)程管理。
（三）創(chuàng)新教研形式，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1.加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)研。根據(jù)市局工作要求，發(fā)揮我校區(qū)域聯(lián)研龍頭地位和作用，打造優(yōu)質(zhì)聯(lián)研集群。統(tǒng)籌規(guī)劃共同體的聯(lián)研方案，確保每次活動(dòng)有主題、有目標(biāo)、有措施、有成果、有效果。
2.發(fā)揮學(xué)科中心團(tuán)隊(duì)和名師工作室輻射帶動(dòng)作用。我校有6位棗莊市兼職教研員、4位滕州市兼職教研員組建的8個(gè)核心工作團(tuán)隊(duì)，在各個(gè)學(xué)科組發(fā)揮引領(lǐng)、輻射、示范作用。學(xué)科中心團(tuán)隊(duì)至少每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，制定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，做好教研活動(dòng)記錄。學(xué)校也為中心團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)提供保障和支持。
3.推進(jìn)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教與學(xué)項(xiàng)目實(shí)施。我校將努力完成“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，積極打造“信息化+”研課、上課等的新方式。構(gòu)建融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式，有效實(shí)施“備-教-學(xué)-評(píng)”一致性，探索適合我校教師的電子成長(zhǎng)檔案，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4．完善教科研形式。建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分包領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人的學(xué)?！耙徽n一研”制度，制定實(shí)施學(xué)科組“捆綁式”量化辦法，從而凝聚學(xué)科組合力。學(xué)校設(shè)立學(xué)科主任職位，明確學(xué)科主任職責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科研課活動(dòng)。實(shí)施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，強(qiáng)化骨干教師對(duì)青年教師的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。實(shí)施“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，為全體教師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
（四）強(qiáng)課提質(zhì)，推動(dòng)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)
1.全面深化新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。深入開(kāi)展“三學(xué)”“三研”“三練”，強(qiáng)課提質(zhì)，構(gòu)建“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)改革模式。加強(qiáng)對(duì)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的指導(dǎo)、培訓(xùn)、督查，自2021年9月份開(kāi)始，逐步分階段、分專(zhuān)項(xiàng)實(shí)施全員達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。學(xué)校適時(shí)召開(kāi)新課堂達(dá)標(biāo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，做好“贏在新課堂?走向卓越”校長(zhǎng)論壇準(zhǔn)備工作。
2.探索學(xué)歷案的編制。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科編寫(xiě)的《課程綱要》，逐步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的分解、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、作業(yè)布置與設(shè)計(jì)等學(xué)歷案編制的關(guān)鍵技術(shù)，做好全學(xué)科學(xué)歷案的編制、使用。從而建構(gòu)“教一學(xué)一評(píng)一致性”的深度學(xué)習(xí)課堂。
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附：2025年月度工作計(jì)劃
??????二月：召開(kāi)學(xué)科主任會(huì)議，安排新學(xué)期教科研工作
三月：1、一課一研2、舉行七八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一師一優(yōu)課活動(dòng)3、舉行滕東中學(xué)“青藍(lán)工程”青年教師匯報(bào)課活動(dòng)
四月：1、一課一研2、舉行七八年級(jí)英語(yǔ)、八年級(jí)物理一師一優(yōu)課活動(dòng)3、校際聯(lián)研活動(dòng)
五月：1、一課一研2、舉行七八年級(jí)道法、歷史；七年級(jí)地理、生物一師一優(yōu)課活動(dòng)
九月：1、召開(kāi)學(xué)科主任會(huì)議，安排新學(xué)期教科研工作2、一課一研集備活動(dòng)3、舉行九年級(jí)語(yǔ)文一師一優(yōu)課活動(dòng)4、“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)
十月：1、一課一研集備活動(dòng)2、舉行九年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一師一優(yōu)課活動(dòng)3、校際聯(lián)研活動(dòng)
十一月：1、一課一研集備活動(dòng)2、舉行九年級(jí)物理、化學(xué)一師一優(yōu)課活動(dòng)3、舉行“青藍(lán)工程”青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)
十二月：1、一課一研集備活動(dòng)2、舉行九年級(jí)道法、歷史和藝體學(xué)科一師一優(yōu)課活動(dòng)
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