（專項發(fā)展）滕州市實驗小學大同校區(qū)關于全面推進教師隊伍梯次發(fā)展的實施意見.docx
滕州市實驗小學大同校區(qū)
關于全面推進教師隊伍梯次發(fā)展的實施意見
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教師是教育發(fā)展的第一資源，為支持全校教師持續(xù)發(fā)展，建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍?，F(xiàn)就全面推進我校教師梯次發(fā)展提出以下意見。
一、總體要求
（一）指導思想。遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，服務構建新發(fā)展格局，適應新時代教育高質量發(fā)展對教師隊伍建設的要求，抓牢師德師風建設，打造高質量教師發(fā)展體系，全面深化新時代教師隊伍建設改革，建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。
（二）工作原則。“教師為本、分類施策、梯次推進、持續(xù)提升”,堅持教育者先受教育，把持續(xù)提升教師專業(yè)素質能力作為關鍵目標，推動全體教師持續(xù)提升，名優(yōu)教師不斷涌現(xiàn)，推動教師在梯隊發(fā)展平臺上可持續(xù)發(fā)展。
（三）工作目標。教師人人有發(fā)展目標和成長規(guī)劃，在不斷學習和教育教學實踐中持續(xù)發(fā)展，教師隊伍結構合理，梯隊發(fā)展。經過不斷努力，學校教師梯隊發(fā)展平臺體系健全,教師系統(tǒng)提升、持續(xù)發(fā)展支持體制得以建立，教師隊伍梯隊發(fā)展良好態(tài)勢形成，教師成長的良好生態(tài)得以建立。
二、完善優(yōu)化教師梯隊發(fā)展平臺，暢通教師發(fā)展通道
優(yōu)化教師發(fā)展梯隊平臺，實施五大梯隊培養(yǎng)工程，暢通教師發(fā)展渠道，促進教師持續(xù)發(fā)展。
（一）實施“教學新秀”培養(yǎng)工程。
目標：將教齡不滿3年的青年教師列入“教學新秀”培養(yǎng)工程人選，使其三年內能全面勝任教育教學工作，更好地實現(xiàn)專業(yè)成長。
措施：一是實施“青藍工程”。每學年開學初，學校為新入職教師和不滿兩年教齡的教師推薦一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學的各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，言傳身教，具體指導新教師的教育教學實踐。青年教師每周至少聽課2節(jié)，每學期聽課不少于30節(jié)，按要求寫好聽課記錄。二是實施“名師領航”工程。學校成立名師工作室，積極吸納青年教師參加，加強師德修養(yǎng)，提升業(yè)務素養(yǎng)。三是練好教學基本功。說好普通話；每周練寫鋼筆字不少于200字，每天練寫一板粉筆字；使用好現(xiàn)代信息化教學手段及網(wǎng)絡教育資源。四是舉行“青年教師課堂教學評比”活動。通過學習課標、一課一研、聽課打磨、現(xiàn)場授課，提升青年教師吃透教材、設計學歷案、駕馭學情的課堂教學本領。五是開展青年教師“圍爐讀書會”。青年教師自愿結合，成立讀書共同體，學校配發(fā)教育教學書籍，青年教師共同讀書，共同研究。定期敘寫“我的教育故事”，提升青年教師讀寫技能。青年教師每年至少研讀兩本教育專著，每學期撰寫不少于5000字的讀書筆記，撰寫不少于15篇的反思筆記。六是舉行“青年教師素養(yǎng)大賽暨教學新秀評選活動”。從課堂教學、學科專業(yè)基本功、知識素養(yǎng)問答、業(yè)務展評四個方面全面考察教師素養(yǎng)。按照學校教學新秀評選認定辦法，授予素養(yǎng)大賽中成績優(yōu)異的青年教師“教學新秀”榮譽稱號。
被授予“教學新秀”榮譽稱號的青年教師，入圍學校骨干教師培養(yǎng)名單。同時，在全市組織的各類青年教師教育教學活動評比中，優(yōu)先推薦“教學新秀”參評。
（二）實施“骨干教師”培養(yǎng)工程。
目標：使其成為責任感強、教育理念新穎、知識結構合理、教學基本功扎實的優(yōu)秀教師。有主動發(fā)展的愿望，積極參加各級各類業(yè)務評比活動，并取得優(yōu)異成績。
具體措施：一是實施“名師領航工程”。吸納其為名師工作室的重要成員，向名師及骨干教師學習，輔助名師做好新教師培養(yǎng)等工作。二是增強自我學習意識。制定個人讀寫計劃及成長目標，主動研讀教育教學書籍雜志，聆聽學科名師課例，揣摩并臨摹。三是扎實做好各項教學常規(guī)工作。加強專業(yè)基本功訓練力度，不斷提升“三字一話”及現(xiàn)代化信息技術運用能力。參加集體教研活動時，認真傾聽，善于思考，大膽發(fā)表意見或建議，提升備課、上課及作業(yè)布批等能力。四是把握評先樹優(yōu)機遇，積極參加各級各類教學評優(yōu)活動，在活動中進一步提升素養(yǎng)、精進業(yè)務。工作3年以上，師德高尚、基本功扎實、業(yè)績突出、群眾滿意度較高的教師，按照學校骨干教師評選認定辦法，可以授予“校級骨干教師”榮譽稱號。
被評為“校級骨干教師”的教師，入圍學校教學能手培養(yǎng)名單。同時，優(yōu)先推薦參評“滕州市骨干教師”及滕州市級各類教學評比活動。
（三）實施“教學能手”培養(yǎng)工程
目標：使其成為師德高尚、業(yè)務精湛、具有一定學科影響力的優(yōu)秀教師。有顯著的教學成果，能起到引領輻射作用。
具體措施：一是實施“名師領航工程”。吸納其為名師工作室的骨干成員，在名師指導下，定期承擔工作室內的研討示范、業(yè)務培訓等工作任務，旨在培育教學成果，形成教學風格。二是承擔教研組立標任務。認真吸取教研組長及組內成員的議課建議，立出高質量的標桿。三是制定明確的個人成長計劃。不間斷閱讀專業(yè)書籍，撰寫教學案例，梳理總結教學成果，主動開展項目式學習專題研究。四是創(chuàng)新工作方式。不斷優(yōu)化自身及學生素養(yǎng)全面提升的路徑。五是主動承擔培養(yǎng)青年教師的工作任務。關心、幫助青年教師盡快熟悉業(yè)務，適應學校工作，做青年教師的榜樣。工作5年以上，師德高尚、業(yè)務精湛、有一定研究成果的的教師，按照學校教學能手的認定評選辦法，可以授予“校級教學能手”榮譽稱號。
被評為“校級教學能手”的教師，入圍學校教學名師培養(yǎng)名單。同時，優(yōu)先推薦參評“滕州市教學能手”及各級各類教學評比活動。
（四）實施“教學名師”培養(yǎng)工程
目標：使其具有高度的事業(yè)心、責任心，具有開拓進取、改革創(chuàng)新和團隊合作精神，在全市范圍內有較高的學科影響力，有獨特的教學風格，能引領帶動學校同學科教師的專業(yè)發(fā)展。
具體措施：一是實施“名師領航工程”。吸納其為名師工作室的核心成員，在名師指導下，主動承擔工作室內的研討課、示范課任務，輔助名師做好業(yè)務培訓、輔導青年教師等工作任務。二是承擔項目式課題研究，并在一定時間內獲得相應的研究成果。三是積極參加各級各類教學評優(yōu)活動，在活動中提升素養(yǎng)，錘煉業(yè)務，鍛鑄師德，逐漸形成自己教學風格。四是開展教學名師評選活動，每三年評比一次，通過課堂教學、素養(yǎng)答辯、闡述名師職責三方面進行綜合評定。工作8年以上，師德高尚、業(yè)績突出、教學成果顯著、群眾滿意度較高的教師，按照學校教學名師評比認定辦法，可以授予“校級教學名師”榮譽稱號。
被評為“校級教學名師”的教師，優(yōu)先推薦參評“滕州市學科帶頭人”“滕州市教學名師”等評比活動。
（五）實施“教育專家”培育工程。
目標：使其深化教研，凝練前瞻的教育思想；創(chuàng)新實踐，形成標志性育人成果；奉獻事業(yè)，產生積極的社會影響。
具體措施：一是對市級及以上名師等進行重點支持，支持其產出高水平教學成果。加大宣傳力度，擴大其影響力，助推其參評更高層次教學名師，逐漸成為教育界和社會公認的“教育專家”。二是每學年開展一次業(yè)務講座。積極擔任校級名師等優(yōu)秀教師的導師，培育和推廣教育教學成果。三是成立名師工作室。做到樹立一位名師，帶動一門學科，帶出一個團隊，產生一批效果，使名師工作室成為骨干教師的聚集地和名家名師的孵化地。四是學校出臺相應的保障措施，由學校安排其到高等院校培訓，到知名學校掛職交流，參加高級研修，進一步優(yōu)化名師研修的路徑，提供外出學習的機會，多到名校中去，多與名師對話。
三、健全教師梯隊發(fā)展機制，建設教師成長良好生態(tài)
（一）以規(guī)劃促發(fā)展，健全教師發(fā)展規(guī)劃及實施工作機制。根據(jù)我校發(fā)展實際，參照本意見，制定教師隊伍梯隊發(fā)展規(guī)劃并組織實施，推進學校教師隊伍梯隊發(fā)展。關心支持每一位教師的發(fā)展，為教師提供公平的發(fā)展機會，指導教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，并監(jiān)督教師實施。
（二）以比賽促發(fā)展，健全教師教育教學競賽工作機制。學校定期舉行教育教學基本功比賽；舉行教學觀摩課、公開課、研討課、匯報課、優(yōu)質課評比等活動；開展讀書學習成果、教學成果展示評比活動；定期遴選各發(fā)展階段教師參加相應階段培養(yǎng)工程。要確保每一項活動的公開、公平，客觀反映教師的教學狀況。參加上級活動的人員遴選認定，要進行公示。
（三）以榜樣促發(fā)展，健全各類選樹典型宣傳工作機制。學校健全選樹典型的標準和程序，選樹典型要做到公正、公平、公開，正向導向明顯，是師生身邊的好榜樣，能經得起宣傳。進一步激發(fā)廣大教師的榮譽感和內驅力。
（四）以引領促發(fā)展，健全教師作用發(fā)揮機制。要建立健全各發(fā)展階段教師發(fā)揮作用的工作機制，讓名家引領名師、名師指導能手，能手帶動骨干，骨干影響新秀，最大限度發(fā)揮優(yōu)質師資的引領作用。
（五）以管理促發(fā)展，健全教師培養(yǎng)與管理使用相結合的工作機制。加強教師管理考核，考核要突出師德作為第一考核標準的要求，關注教師日常表現(xiàn)，重視教育教學實績。要在管理使用中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者，并納入重點培養(yǎng)。
（六）以減負促發(fā)展，健全減輕教師負擔、為教師課堂教學服務的工作機制。學校要樹立為教師課堂教學服務的意識，以教師為本，采取有效措施減輕教師不合理的教師負擔，健全服務于教師課堂教學的工作機制，讓教師有時間學習充電，靜心教研，安心教學。
（七）以應用促發(fā)展，健全發(fā)展成果應用工作機制。要按照梯隊層級，強化教師在梯隊發(fā)展中取得的最好成績（或最高成果）在教育人事管理中的應用。在評優(yōu)評先和職稱評審、崗位晉升、年度考核等工作中，對于發(fā)展成果（或成績）優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮，以激發(fā)廣大教師的內生發(fā)展動力。
四、強化保障體系建設，支撐教師持續(xù)提升
（一）強化政治保障。堅持黨管教師等人才原則，做好教師隊伍建設，堅持嚴格管理監(jiān)督與激勵關懷相結合，充分發(fā)揮黨組織的領導和把關作用，落實“把名師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成名師”的“雙培養(yǎng)”要求，堅持把政治標準和政治要求貫穿于教師隊伍建設的全過程，加大在教師中發(fā)展黨員的力度，保證教師隊伍梯隊建設正確的政治方向。
（二）完善組織保障。學校建立教師隊伍梯隊發(fā)展工作領導小組，研究制定意見、工作規(guī)劃和相關政策。要定期聽取各梯隊教師的建議和意見，優(yōu)化本實施意見。
（三）加大投入保障。落實“優(yōu)先保障教師工作投入，優(yōu)先滿足教師隊伍建設需要”要求，保障教師隊伍梯隊發(fā)展所需經費。加大教師培訓專項經費投入力度，滿足學校教師隊伍梯隊發(fā)展所需經費。
（四）健全制度保障。一是完善教師培訓制度。加強教師培訓體系建設，完善教師培訓結構體系和標準體系，圍繞教師發(fā)展梯隊開展分層、分類、分科培訓。要健全校本研修制度，切實提高校本研修經費使用效益，發(fā)揮校本研修對教師專業(yè)發(fā)展和學校特色發(fā)展的支撐作用。二是建立教師隊伍梯隊發(fā)展情況報告和考核制度。定期分析發(fā)布教師隊伍梯隊發(fā)展情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教師隊伍梯隊發(fā)展中存在的問題，保障教師隊伍梯隊健康良性發(fā)展。
學校是教師發(fā)展的主陣地，也是教師評價的主體，要切實優(yōu)化調整學校相關工作機制，促進教師持續(xù)發(fā)展，優(yōu)秀教師不斷產出，形成學校教師隊伍梯隊發(fā)展、結構不斷優(yōu)化的良好態(tài)勢。廣大教師要樹立主動發(fā)展意識，積極投入到教育教學改革創(chuàng)新工作中，持續(xù)提升自身素質能力，爭做新時代“四有”好教師。
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