（規(guī)章制度）滕州市實驗小學教學常規(guī)管理實施意見
為了進一步規(guī)范教學行為，實施有效的教學管理，培養(yǎng)教師良好的教風，提高教學常規(guī)的達成度，充分發(fā)揮教學常規(guī)工作在提高教學質量中的基礎性作用，結合市教育局和學校關于常規(guī)管理的要求，對我校的《教學常規(guī)管理實施意見》進行了修訂。
一、教學計劃
新學期開始，學校和各任課教師都應根據(jù)課程標準、教學目標及教學實際制定切實可行的教學計劃。
1、學校教學工作計劃由教導處于開學前制定，作為各任課教師制定教學工作計劃的主要依據(jù)。
2、教研工作計劃由教研組制定。教研組應依據(jù)學校教學工作計劃，結合本組工作實際，對每周教研工作做出具體安排。計劃要在前一周周三放學前交教導處，由教導處做好統(tǒng)計，上交情況作為評選先進級部（教研組）的依據(jù)之一。
3、各科教學工作計劃由各任課教師制定，各級科一份，一般在教學工作會議召開一周內完成，由教導處對教學計劃進行檢查，檢查結果作為評選先進級部（教研組）的依據(jù)之一。
二、備課
為了盡快使青年教師掌握教學方法，錘煉課堂語言，提高組織、駕馭課堂的能力，學校要求一年教齡教師一律備詳案；二至五年教齡教師每學期至少備15課時的詳案，其余寫簡案；五年以上教齡教師每學期至少備兩課時的詳案，其余備簡案。
每位教師既要認真鉆研教材，了解教材特點，把握教材的訓練目標及重、難點，又要充分了解學生，確定教學的重、難點，根據(jù)生本理念、學科特點精心設計教學環(huán)節(jié)，進行備課。?
詳案項目要齊全，前置作業(yè)、教學目標、教學重難點、教具學具準備、課時安排、教學過程、板書設計都應該有，提倡寫教學反思。寫教學過程時，教學環(huán)節(jié)應該清晰、一目了然，避免采用師生對話式進行備課。除了教學環(huán)節(jié)，還要有設計的問題，教師的導入語、過渡語、小結語和學生的學習活動，也就是對學情的預設。
簡案可以不寫教學目標、教學重難點，但要針對具體的教學內容寫出層次清楚、切實可行的教學步驟，要有能突顯解決重難點的方法，體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的教學策略。
作文備課要求語文教師根據(jù)班級學生情況、訓練重點，寫出具有實際指導意義的教案。
關于立標、學標課的安排，各教研組長在開學初要根據(jù)情況對備課人、備課內容做出安排，盡量針對不同單元、不同課型。所有教師每學期根據(jù)立標課或學標練課的安排，備出一課精品教案。執(zhí)教人要提前兩周獨立備課，在教研活動時將教案下發(fā)給同級科每一位教師，全組進行研課，先研課再上課。
教導處每周將至少抽查四個教研組老師的備課，以了解各教研組老師平時鉆研教材的情況。每學期，學校將不定期組織人員對全校教師的備課情況進行專項檢查，檢查結果作為期末考核級部、教研組和教師的依據(jù)。
三、集體備課
抓好教研組集體備課是提高備課和課堂教學質量的關鍵，是實現(xiàn)資源共享的有效途徑。各級部、教研組必須高度重視，精心組織，按時開展，保證活動時間，組員全身心投入（不輔導學生，不批改作業(yè)等），切實提高集體備課的效率和實效性。每個教研組集體備課活動每周不少于一次，盡可能安排立標人、學標人為當周的中心發(fā)言人。教研活動要突出主題性，針對重點問題展開研討。所有教師要提前鉆研教材，超周備課，中心發(fā)言人要認真收集資料，準備好教研材料。教研時，其他教師要認真聽取、分析，以便展開細致的論述和評價。每次集體備課要安排不低于十分鐘的時間，選取學校下發(fā)的教學雜志中最前沿的理論或信息進行集中學習討論。領導班子參加集體備課活動要長期堅持，要安下心來坐得住，和老師們一起研究、探討、解決實際教學問題的辦法，要加強對集體備課活動的指導與檢查。
四、課堂教學
1、探索構筑高效課堂。尊重學生的主體地位，重視學生自主學習，以“先學后教、當堂訓練”為研究重點，探索構筑以“解放學習力，構建生本課堂”為目標的高效課堂。課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。上課要體現(xiàn)“新課程課堂教學評價標準”的要求，把“自主、探究、合作”的學習方式引入課堂，讓學生主動地獲得知識，主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。要突出創(chuàng)新性與實效性，要鼓勵學生質疑，鼓勵學生爭辯，鼓勵學生發(fā)表不同的意見，讓課堂“活”起來。
2、要充分利用評價的激勵和導向功能，既要有客觀公正的贊美、賞識和鼓勵，又要有客觀公正的指導、糾正和批評。讓課堂“活”中有規(guī)范，既要放得開，又要收得來。
3、要在課堂教學的組織上下功夫。各學科齊抓共管，規(guī)范課堂常規(guī)，保持良好的教學秩序，組建學習小組，讓更多的學生積極參與學習活動，切實提高課堂教學的實效性。
4、在重視學生學習習慣養(yǎng)成的基礎上，要有計劃地進行方法指導。低年級要重視基本學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生正確的讀書姿勢、書寫姿勢、坐立行走姿勢以及積極的學習態(tài)度；中高年級要在上述基礎上有計劃地進行學法指導。
5、教師不備課不準上課，并做到脫稿講課，依據(jù)教案但不照搬，處理好課堂生成。努力提高課堂教學的效率，做到“堂堂清、單元清”。
6、教師講課要使用普通話，語言要簡煉、準確、生動、形象，表達條理、確切，具有啟發(fā)性和趣味性。講課聲音要洪亮清楚，抑揚頓挫，緩急適中，語氣親切自然。
7、課堂板書必須工整、規(guī)范、簡潔。板書要重點突出、脈絡清楚，嚴禁隨意亂畫，不寫錯別字和不規(guī)范的簡化字。
8、既面向全體，又因材施教，分層教學，分類指導，使每一個學生都學有所得，特別對學困生做到“三優(yōu)”，即“優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導、優(yōu)先發(fā)言”。
9、課堂教學要充分發(fā)揮教具、學具及現(xiàn)代技術在學習中的作用，優(yōu)化課堂教學，體現(xiàn)課堂教學的科學化及現(xiàn)代化。
10、教態(tài)要自然、親切、大方。教師要為人師表，做儀表美、形象美的典范，衣著要整潔、樸素，不準穿短褲、背心、拖鞋進入課堂，不準坐著講課，不準帶著茶杯、手機上課，課堂上不準吸煙，嚴禁酒后上課。
11、執(zhí)行候課制度，即上課前1分鐘到達教室門口等候上課。體育教師要提前一分鐘到達操場，組織學生站隊。微機教師要安排好自己所帶的班級，要讓全體學生提前1分鐘到達上課教室。按時上課，不準無故離開教室或差遣學生離開教室，影響正常的教學。
五、聽課
為了檢測備課的情況，保障課堂教學的質量，迅速提高廣大教師課堂教學水平，學校要堅持推門聽課制度，校長、副校長、教導主任、副主任、級部主任、音、體、美、英、常教研組長每周至少聽課兩節(jié)，并及時與執(zhí)教教師進行反饋交流。每周班子例會上，要匯報各自推門聽課的情況，并由分管校長在聽課記錄上簽字。各教研組均要認真組織教師之間的相互聽課、評課活動，三年及三年以下教齡教師每學期聽課不少于30節(jié)，三年以上教齡教師每學期不少于20節(jié)，每節(jié)注明聽課地點、時間、講課教師、課題。各教研組每學期都要有計劃地認真組織學標練課活動，一定要組織全體教師聽課、評課。年齡45周歲以上的教師（含45周歲）可以不參加講課，但要聽課、評課。教導處要每周對老師的聽課情況進行檢查，并將檢查情況及時向老師反饋。每學期期末，學校組織人員對聽課記錄進行檢查。聽課記錄要求寫側評（注明哪個環(huán)節(jié)好，值得學習，哪個環(huán)節(jié)存在什么問題，如何改進），總評不少于6次，檢查結果作為期末考核教師、評選先進級部（教研組）的依據(jù)。
六、作業(yè)設置與批改
具體要求見《滕州市實驗小學作業(yè)教學管理規(guī)定》。
七、質量監(jiān)測
為了及時發(fā)現(xiàn)解決教學中出現(xiàn)的問題，從而達到改進教學、提高質量的目的，學校要求各學科每單元要舉行一次單元質量監(jiān)測。各教研組要努力提高命題質量，認真組織、認真批改，及時分析總結試卷，以便查缺補漏。在測試結束一周內，完成批閱、反饋和矯正。教導處要及時了解各級科試卷的批閱情況。
期末質量監(jiān)測，全體教師要服從學校安排，認真做好監(jiān)考、閱卷、輸分工作，如有違規(guī)或請假等情況，按學校《教職工工作量化考核細則》和《考試違紀違規(guī)處理規(guī)定》中有關規(guī)定處理。各級科試卷分析要按時上交，要認真分析試卷題目和學生做題情況，總結過去教學中的得失，對今后的教學提出改進措施。
八、優(yōu)秀生培養(yǎng)和學困生輔導
學校建立培優(yōu)輔差工作專項獎勵制度。各學科教師都要重視培優(yōu)輔差，狠抓優(yōu)秀率和及格率，要尤其重視學困生轉化，摸清底子，拉出單子，重點跟進，努力提升學困生成績。
九、學校將按照標準認真組織對教學常規(guī)的檢查，檢查結果作為教師期末量化考核、教學實績考核、年度考核的重要依據(jù)。
