（勞動(dòng)教育）滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)大同校區(qū)勞動(dòng)教育情況報(bào)告
滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)大同校區(qū)
勞動(dòng)教育情況報(bào)告
“五育并舉，勞動(dòng)先行”。為積極響應(yīng)國(guó)家教育改革號(hào)召、落實(shí)相關(guān)文件精神，我校始終將勞動(dòng)教育與學(xué)校常規(guī)德育、少先隊(duì)工作、學(xué)科教學(xué)深度融合，常態(tài)化開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造“勞動(dòng)最光榮”的校園文化氛圍，以勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升?，F(xiàn)將我校勞動(dòng)教育工作從“三個(gè)結(jié)合”方面總結(jié)如下：
一、分散節(jié)點(diǎn)式與集中探究式相結(jié)合
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與勞動(dòng)教育密不可分，各類(lèi)傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)際紀(jì)念日均是開(kāi)展勞動(dòng)教育的良好契機(jī)。今年植樹(shù)節(jié)，學(xué)校開(kāi)展“童心養(yǎng)綠護(hù)綠，勞動(dòng)點(diǎn)亮成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，組織學(xué)生走出教室，參與栽種培土、澆水養(yǎng)護(hù)等實(shí)踐勞動(dòng)。學(xué)校將活動(dòng)照片張貼于校園宣傳欄，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做愛(ài)綠護(hù)綠宣傳員。
針對(duì)校園場(chǎng)地極其有限的實(shí)際情況，我校積極整合資源，因地制宜開(kāi)辟小型勞動(dòng)實(shí)踐基地，同時(shí)精心打造各類(lèi)勞動(dòng)社團(tuán)，為學(xué)生搭建多元化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)。各年級(jí)每周定時(shí)推送勞動(dòng)與綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課程資源，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)包書(shū)皮、煮水果茶、編織平安結(jié)、垃圾分類(lèi)等生活勞動(dòng)技能。學(xué)校嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》，在一至五年級(jí)規(guī)范開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，與各學(xué)科教學(xué)滲透融合，常態(tài)化開(kāi)展班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐，扎實(shí)落實(shí)勞動(dòng)教育要求。日常教學(xué)中，教師有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作手工作品，讓學(xué)生體驗(yàn)親手創(chuàng)作的成就感與愉悅感。五年級(jí)黨莉老師精心設(shè)計(jì)烹飪勞動(dòng)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)包餃子技藝，普及飲食營(yíng)養(yǎng)常識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)艱辛，學(xué)會(huì)感恩生活、珍惜糧食。王淑銘老師開(kāi)設(shè)節(jié)水主題綜合實(shí)踐課，組織學(xué)生合作探究節(jié)水技巧，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意制作簡(jiǎn)易節(jié)水器，幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)水意識(shí)，自覺(jué)踐行日常節(jié)水行為。邵梅老師將傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)教育有機(jī)融合，每逢中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日前夕，提前指導(dǎo)學(xué)生制作燈籠、剪窗花、用彩泥制作新春年夜飯場(chǎng)景，感受傳統(tǒng)節(jié)日勞動(dòng)文化。
二、家庭生活自理與班級(jí)生活管理相結(jié)合
我校堅(jiān)持家校協(xié)同育人，合力培育時(shí)代好少年。五月定為學(xué)校勞動(dòng)主題教育月，各班主任常態(tài)化開(kāi)展勞動(dòng)教育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家務(wù)勞動(dòng)強(qiáng)體魄、實(shí)踐體驗(yàn)明事理的理念，踐行“自己的事情自己做，大人的事情幫著做”，在勞動(dòng)中感悟光榮、收獲幸福，珍惜美好生活。班主任倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，提升生活自理能力，并以周記形式記錄勞動(dòng)收獲。每逢小長(zhǎng)假及寒暑假，學(xué)校均布置專(zhuān)項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)，開(kāi)展“小長(zhǎng)假，與孩子共勞動(dòng)”等親子勞動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。通過(guò)《寒暑假學(xué)生生活反饋表》《學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》等渠道反饋，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能掌握、生活自理能力提升均給予充分認(rèn)可。
我校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家庭責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)；同時(shí)將家庭勞動(dòng)理念延伸至班級(jí)集體生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人居家勞動(dòng)與班級(jí)集體勞動(dòng)相輔相成、雙向賦能。勞動(dòng)教育是班級(jí)管理的重要抓手，學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展“人人有事做，事事有人管”“全日保潔”“我為班級(jí)添新綠”等特色活動(dòng)。各班實(shí)行分區(qū)值日制度，每位學(xué)生均有固定值日崗位與責(zé)任區(qū)域。掃地、倒垃圾等基礎(chǔ)勞動(dòng)看似簡(jiǎn)單，卻要求學(xué)生按時(shí)到崗、認(rèn)真履職，經(jīng)少先隊(duì)大隊(duì)督導(dǎo)員檢查考核合格后，可在“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”活動(dòng)中獲評(píng)小主人章、勞動(dòng)章，切實(shí)以規(guī)范勞動(dòng)行為涵養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
三、社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合
勞動(dòng)教育不能局限于課堂理論教學(xué)，更需要走出校園躬身實(shí)踐。社區(qū)志愿服務(wù)是我校勞動(dòng)教育的重要延伸載體。德育處每月至少組織一個(gè)班級(jí)走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)，參與街道清掃、公園保潔等公益勞動(dòng)，讓學(xué)生親身感受公益勞動(dòng)的辛苦與價(jià)值。每次志愿服務(wù)，學(xué)生都積極參與、樂(lè)于奉獻(xiàn)，真切收獲勞動(dòng)帶來(lái)的成就感與榮譽(yù)感。
總而言之，我校始終將勞動(dòng)教育融入校園日常管理與教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立正確勞動(dòng)觀。全體教師深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育是新時(shí)代育人工作的重要組成部分。我校將持續(xù)深化學(xué)科教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐融合，統(tǒng)籌融合德、智、體、美、勞五育育人目標(biāo)，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方育人力量，常態(tài)化開(kāi)展內(nèi)容豐富、務(wù)實(shí)有效的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生真正懂得：勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，勞動(dòng)最光榮！
