（美育評價）龍泉街道龍泉小學2026年藝術(shù)教育發(fā)展年度報告
龍泉街道龍泉小學2026年藝術(shù)教育發(fā)展年度報告
?
一、報告編制依據(jù)與總體概況
本報告依據(jù)教育部《中小學校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》及《中小學校藝術(shù)教育工作自評辦法》相關(guān)要求編制，旨在全面反映我校2025—2026學年藝術(shù)教育工作的推進情況與實際成效。??
本學年，學校緊緊圍繞“五育融合”育人目標，將美育浸潤作為提升學生綜合素養(yǎng)的重要抓手。根據(jù)滕州市龍泉街道龍泉小學2025—2026學年度工作計劃，學校明確提出了“美育浸潤，涵養(yǎng)心靈”的工作主線，要求扎實做好藝術(shù)素質(zhì)測評，加強社團建設，并持續(xù)推進高雅藝術(shù)與戲曲進校園，努力形成“人人都參與”的美育實踐新生態(tài)。在此基礎上，學校對照藝術(shù)課程、藝術(shù)活動、藝術(shù)教師、條件保障、特色發(fā)展及學生藝術(shù)素質(zhì)測評六大維度開展了全面自評，自評總分97分，等級為優(yōu)秀。?
二、藝術(shù)課程建設
（一）國家課程嚴格落實
本學年，我校嚴格執(zhí)行國家課程方案，小學各年級音樂、美術(shù)課程每周各2課時，綜合藝術(shù)課程每周1課時，開課率達到100%，無擠占、挪用藝術(shù)課時現(xiàn)象。教材選用國家審定通過版本，教學進度與課程標準保持一致。
（二）校本課程特色化開發(fā)
結(jié)合學校“善創(chuàng)教育”理念與本地資源，重點開發(fā)了“二胡”“紙藝”“墨賢國畫”三類校本藝術(shù)課程，每周安排2課時用于特色項目教學或社團深化。其中，浮雕黏土課程側(cè)重于立體造型與空間感知能力的培養(yǎng)，紙藝課程融入環(huán)保理念與手工技藝，國畫課程則承載傳統(tǒng)文化浸潤功能。
（三）課堂教學改革推進
本學年藝術(shù)教研組圍繞“審美感知導向”開展校內(nèi)公開課6節(jié)、集體備課12次，嘗試在美術(shù)課中引入項目式學習方式，例如在紙藝課程中設置“為校園設計一件紙藝裝飾”的任務驅(qū)動環(huán)節(jié)，提升學生綜合運用材料與表達創(chuàng)意的能力。
三、藝術(shù)教師配備與專業(yè)發(fā)展
（一）師資基本情況
全?，F(xiàn)有藝術(shù)教師16人，其中專職教師8人（音樂5人、美術(shù)3人），兼職教師10人。藝術(shù)教師生師比約為179:1。專職教師學歷達標率100%，專業(yè)背景覆蓋音樂教育、美術(shù)學、設計等領(lǐng)域。
（二）培訓與教研
本學年參加縣級以上藝術(shù)教育培訓的教師共8人次，校內(nèi)開展藝術(shù)教研活動10次，主題涵蓋新課標解讀、社團輔導策略、藝術(shù)素質(zhì)測評方法等。針對兼職教師占比偏高的實際情況，學校實施了“青藍工程”師徒結(jié)對，由專職教師帶教兼職教師，重點提升課堂教學規(guī)范性與社團指導能力。
（三）主要短板
專職藝術(shù)教師數(shù)量偏緊，面對全校54個教學班、2790名學生的教學與活動需求，人均周課時量較高，高層次專業(yè)培訓機會有限，制約了教師專業(yè)發(fā)展的深度。
四、藝術(shù)活動開展
（一）日常藝術(shù)活動
依托課后服務時段，每周開展藝術(shù)社團活動5次，涵蓋合唱、舞蹈、啦啦操、浮雕黏土、紙藝、國畫、二胡、書法等16個項目。藝術(shù)活動學生參與面達到100%，基本實現(xiàn)了“人人有項目”的普及目標。
（二）校園藝術(shù)節(jié)
本學年舉辦了1場校園文化藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容包括文藝展演與美術(shù)作品展覽兩大板塊。展演類節(jié)目涵蓋合唱、舞蹈、器樂演奏等形式，展覽類展出學生黏土、紙藝、國畫作品共計300余件。?
（三）存在問題
部分器樂類社團（二胡、小提琴）受師資與樂器數(shù)量限制，容納學生人數(shù)較少，“報名難”現(xiàn)象突出；藝術(shù)節(jié)互動體驗類項目偏少，多數(shù)學生仍以觀眾身份參與。
五、條件保障
（一）場地與器材
學?，F(xiàn)有藝術(shù)專用教室5個，包括音樂教室2個、美術(shù)教室2個、舞蹈房1個。器材配備基本達到國家辦學標準，音樂教室配有鋼琴、音響系統(tǒng)及常用打擊樂器，美術(shù)教室配有畫架、畫板、展示柜及手工工具。
（二）經(jīng)費投入
本學年藝術(shù)教育專項經(jīng)費主要用于社團耗材采購、藝術(shù)節(jié)活動組織及部分器材維護更新。其中國畫與黏土材料消耗較大，占耗材支出的主要部分。
（三）需改善事項
部分美術(shù)畫架使用年限較長，穩(wěn)定性下降；音樂教室音響設備老化，影響合唱與欣賞課的音質(zhì)效果。專用教室在社團活動高峰期存在輪轉(zhuǎn)緊張的情況，需進一步統(tǒng)籌錯峰使用。
六、特色發(fā)展與重點項目
（一）特色項目進展
學校以“紙藝”和“二胡”作為藝術(shù)教育特色生長點，經(jīng)過兩個學年的積累，已形成較為穩(wěn)定的社團梯隊。本學年，二胡社團在校園藝術(shù)節(jié)展出中獲得師生好評，紙藝社團學生在市級少兒書畫比賽中多人次獲獎。
（二）尚待突破的環(huán)節(jié)
特色項目目前仍以社團形式運作，尚未形成系統(tǒng)化的校本課程綱要與評價標準，惠及面主要局限于社團成員，常規(guī)課堂中的滲透深度不足。此外，特色成果的呈現(xiàn)方式以靜態(tài)作品展示為主，缺乏動態(tài)展演與過程性記錄。
七、學生藝術(shù)素質(zhì)測評
（一）測評實施情況
學校自2021年起全面實施學生藝術(shù)素質(zhì)測評，本學年覆蓋面為100%。測評內(nèi)容包含基礎技能測試與課堂表現(xiàn)記錄，結(jié)果按優(yōu)秀、良好、合格三個等級呈現(xiàn)，其中優(yōu)秀率約30%、良好率約55%、合格率約15%。
（二）測評方式改進空間
現(xiàn)行測評偏重技能與知識考核，對學生藝術(shù)學習態(tài)度、課堂參與度、課外藝術(shù)實踐等過程性維度的記錄不夠詳實，難以完整反映學生審美素養(yǎng)的動態(tài)發(fā)展過程。
八、主要問題與改進措施
（一）師資結(jié)構(gòu)性矛盾
問題：專職藝術(shù)教師僅8人，難以充分滿足近三千名學生的個性化藝術(shù)學習需求，兼職教師專業(yè)性有待提升。
措施：依托教研共同體，邀請教研員定期到校指導兼職教師備課與社團輔導，每學期不少于2次。
（二）特色課程輻射面偏窄
問題：黏土、紙藝、國畫等特色項目主要惠及社團成員，常規(guī)課堂融入不足。
措施：在二、三年級美術(shù)課中每學期安排4—6課時進行普及教學，逐步擴大特色課程的受益面。
（三）評價體系不夠立體
問題：藝術(shù)素質(zhì)測評過程性數(shù)據(jù)積累不足，評價方式較為單一。
措施：依托信息化平臺為學生建立電子藝術(shù)成長檔案，收錄課堂作業(yè)、社團活動記錄、展演參與情況等，采用“技能測試+作品集+課堂觀察”的綜合評定方式，使測評結(jié)果更加科學全面。
（四）設施設備需更新
問題：部分美術(shù)器材老化、音響設備需更新，社團高峰期場地緊張。
措施：申請專項維修資金分批更新畫架與音響設備；統(tǒng)籌各社團活動時間，實行“錯峰使用”制度，提高現(xiàn)有場地利用率。
九、結(jié)語
2025—2026學年，龍泉小學藝術(shù)教育工作在課程開齊開足、活動全員覆蓋、特色項目培育等方面取得了階段性成效，自評結(jié)果達到優(yōu)秀等級。同時，學校清醒認識到師資力量、課程輻射面與評價體系等方面仍存在短板。下一學年，學校將繼續(xù)以美育浸潤行動為引領(lǐng)，聚焦問題整改，深化課堂教學與社團建設的協(xié)同發(fā)展，努力讓每一位學生都能在藝術(shù)學習中獲得審美體驗與成長力量。
?
??
2026年10月27日
