（教育教學）龍泉街道龍泉小學2025-2026學年度第二學期教科研工作計劃
滕州市龍泉街道龍泉小學
2025-2026學年度第二學期教科研工作計劃
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一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務。嚴格遵循2026年全市、龍泉街道教科研暨學校體育工作會議精神，錨定“優(yōu)教龍泉 善學典范”發(fā)展定位，以“全面提升教育教學質量”為核心主線，聚焦“數(shù)字化轉型、五育融合、課堂革命、教師發(fā)展、評價改革”五大攻堅方向，深耕“六聲”教育實踐，推動“教-學-研-評”一體化改革，全力構建數(shù)字化背景下新型教與學模式，促進學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，為“善城善教，學在滕州”育人品牌貢獻龍泉小學力量。
二、工作目標
1.質量目標：確保各年級學業(yè)合格率穩(wěn)步提升，畢業(yè)班教學質量在聯(lián)區(qū)增值評價中位居前列，全力保障2026年備考質量。
2.課改目標：全面推進“龍泉好課堂”建設，實現(xiàn)“新課堂達標”活動教師參與率、課堂達標率100%，培育校級示范課例不少于10節(jié)，積極參評達標示范校，創(chuàng)建達標示范學科組。
3.師訓目標：依托“七彩”工程，構建完善教師梯級成長體系，新增校級骨干教師3-5名，力爭在市級優(yōu)質課、教學名師評選中取得新突破。
4.科研目標：強化課題引領，力爭成功申報1項市級以上課題，轉化推廣2-3項校本教研成果。
5.特色目標：深化“善創(chuàng)”教育品牌，做強科創(chuàng)課程、勞動課程、足球課程等特色課程，確保“生生有社團，周周有活動”，打造“一校一品”特色名片。
三、主要工作與具體措施
(一) 深化“六聲”教育實踐，筑牢“五育融合”根基
1. 推進“大思政課”一體化實踐。?成立校級“思政課一體化教研組”，持續(xù)推進“五育”并舉與“六聲”教育深度融合，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、體育美育教育、勞動實踐教育之中，不斷創(chuàng)新“大思政”育人體系，構建全員、全科和全程的“大思政”協(xié)同育人機制。
2.強化規(guī)范漢字書寫教育。落實《滕州市中小學規(guī)范漢字書寫教育實施方案》等文件要求，完善“書寫育人”課程建設，上好每天15分鐘寫字課，助力學生養(yǎng)成良好書寫習慣，不斷提升學生書寫能力。
3.深化全科閱讀行動。每周開設一節(jié)閱讀課，持續(xù)推進讀書行動與學校教育教學、課后服務、學生日常生活有機融合。引導學生拓展閱讀廣度，扎實推進“整本書”閱讀、沉浸式閱讀落地落實。
4.完善勞動教育體系。制定學校勞動課程規(guī)劃方案，將“六聲”教育融入勞動教育全過程，扎實推進學校勞動實踐，優(yōu)化勞動教育課程實施，積極探索建立“勞動+學科”“勞動+學校文化”等融合的教育模式，真正將勞動教育落到實處。開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務，實現(xiàn)校內勞動、家庭勞動、社會勞動的多樣化。
5.強化科學教育和科技教育。開齊開足科學類課程，實施科學素養(yǎng)提升行動。加強實驗教學，強化學生動手操作實驗。積極參加全市中小學編程比賽、學生科學實驗比賽，推動實驗教學與科技節(jié)、社團活動深度融合，遴選優(yōu)秀學生參加省市科學實驗比賽。
(二) 聚焦強課提質核心，打造“龍泉好課堂”
1.實施課程領導力提升行動。深入開展“五達標”活動（校校一個達標課程實施方案、人人一個達標學歷案、人人一節(jié)達標課、人人一個達標表現(xiàn)性評價任務設計、人人一個跨學科項目式學習設計。），強化干部、教師課程領導力培養(yǎng)，適時組織教師新課堂達標基本功（學歷案）比賽。舉行中小學優(yōu)秀課程設計、跨學科主題學習典型案例展評等活動。
2.打造“龍泉好課堂”。持續(xù)推進“新課堂達標”活動，以學歷案編制為抓手，開發(fā)素養(yǎng)導向的學科教學方案和單元教學設計；持續(xù)打造“龍泉好課堂”，推動“龍泉好課堂”與三級建?；顒由疃热诤希?/span>積極優(yōu)化“教—學—評”一致性課堂實踐模式，確保學生當堂達成學業(yè)質量標準要求。積極推進主題化、探究式、體驗式學習和跨學科項目式學習，助力課堂教學提質增效。
3.加強作業(yè)精細化管理。嚴格落實作業(yè)會商制、班主任作業(yè)統(tǒng)籌負責制，對書面作業(yè)進行控量提質。豐富實踐類作業(yè)，杜絕用教輔替代書面作業(yè)，倡導教師面批作業(yè)?？茖W布置晨讀作業(yè)、精心設計晨讀環(huán)節(jié)，提升晨讀實效。適時組織優(yōu)秀作業(yè)教學設計案例評選活動，推動作業(yè)設計與實施工作落地見效。
4.推進教育數(shù)字化轉型。組織開展教師數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動，探索人工智能與學科教學的深度融合策略。構建數(shù)字化背景下的新型教與學模式，助力教學效率和質量提升。
（三）完善多元評價體系，發(fā)揮評價導向作用
1.健全學業(yè)質量評價機制。一、二年級全面實施“樂考”，各學科開展學生學科核心素養(yǎng)評價，組織三至六年級期末質量監(jiān)測，進一步優(yōu)化教學質量評價辦法。
2.深化教師教學述評改革。依托智慧校園平臺，全面推行教師教學述評。指導教師開發(fā)學科單元學業(yè)述評框架，期末為每位學生生成個性化的《學期學業(yè)報告單》。開展校級優(yōu)秀述評案例評選。
3.推進教育增值性評價。立足“雙線五維三貫通”教育增值性評價模型，探索學生學業(yè)增值性評價辦法，將學業(yè)述評與增值性評價、形成性評價、結果評價相融合，多維度評估學生表現(xiàn)。以數(shù)智化評價改革為師生發(fā)展注入強勁動能。
(四) 激活“七彩工程”動能，提升教師隊伍素質
1.加強教師理念更新。以課程領導力提升為抓手，系統(tǒng)組織新課程、新課標、新教材培訓研討研修活動。加強項目式學習、跨學科主題學習活動的設計與實施，改進教學方式。以教學基本功比賽為載體，開展教師教學設計、教學實施、教學評價專業(yè)素養(yǎng)達標測評活動。
2.做強“名師”工程建設。繼續(xù)深入落實“七彩工程”建設，新教師“入格”：深化“青藍工程”，為新教師配備“雙導師”（教學+德育），舉辦“贏在青年”基本功大賽；骨干教師“升格”：壓擔子，鼓勵骨干教師牽頭微課題、承擔送教助研和聯(lián)校聯(lián)研任務；名師“風格”塑造：加強本校“滕州教學名師”工作室建設，舉辦“名師講堂”，發(fā)揮輻射引領作用。定期舉辦“善創(chuàng)教育微講壇”，圍繞弘揚教育家精神、課題研究、論文撰寫、成果提煉開展專題培訓與研討。積極組織教師參加“滕州教學名師”及“骨干教師、教學能手、學科帶頭人”評選活動。
(五) 強化科研賦能增效，促進成果轉化應用
1.完善學校教研組建設。創(chuàng)新教研組織形式，構建“個體研修→組級研修→校本研修”校本教研閉環(huán)機制。打破學科與年級壁壘，組建“跨學科、綜合化”教研圈，打造素養(yǎng)導向下的新型“學習共同體”。完善“集中半日教研”運行機制，固定教研場所和時間安排，確保教研活動常態(tài)化運作，積極申報新一輪新課堂達標示范學科組。
2.強化教科研引領。堅持科研與教研相互推進，推動教學成果培育與教育科研課題有機結合，緊盯教學改革項目、教育科學規(guī)劃課題、教育教學課題過程研究，深化“環(huán)節(jié)+輔導”工作機制，強化嵌入式培訓，不斷提升廣大教師課題研究能力。
(六) 夯實管理保障，確保計劃落地見效
1.強化組織領導：成立以校長為組長的教科研工作領導小組，每月召開專題會議，研判問題，推進工作。
2.加強過程督導：落實中層以上干部“推門聽課”制度，每周不少于2節(jié)。開展“教學質量調研月”活動，進行專項視導。
3.優(yōu)化資源保障：保障教科研經費投入，優(yōu)先滿足教師培訓、課題研究、數(shù)字資源建設需求。加強教科室、學科組硬件與文化建
4.重視畢業(yè)班管理：成立畢業(yè)班工作專班，定期進行學情會商，加強備考策略研究，做好學生心理疏導與家校溝通，確保教學質量目標圓滿完成。
四、月度工作安排（關鍵節(jié)點）
???三月：傳達街道教科研會議精神；制定各學科、教研組計劃；啟動“教學質量調研月”及“新課堂達標”全員啟動課。
四月：開展“一課一研”示范觀摩；舉辦青年教師基本功大賽；組織期中學業(yè)質量監(jiān)測與分析。
五月：承辦或參加聯(lián)區(qū)學科教研活動；舉辦校園科技節(jié)、讀書節(jié)；“龍泉好課堂”校級展評。
六月：畢業(yè)班專題復習研討與模擬監(jiān)測；教學述評材料整理與展評；校本課題中期檢查。
七月：組織期末“樂考”與質量檢測；教科研工作總結、成果梳理與歸檔；擬定新學期工作思路。
