（規(guī)劃計(jì)劃）龍泉小學(xué)學(xué)生理健康工作總結(jié)
龍泉小學(xué)學(xué)生理健康工作總結(jié)
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為了解我校學(xué)生心理健康狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性，維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展按照上級文件精神，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校組織實(shí)施了四、五、六年級心理健康測評工作。經(jīng)測評及對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，形成如下總結(jié):
一、測評目的和方法
1.測評目的:
通過本次心理健康測評工作，全面掌握我校四、五、六年級學(xué)生心理特點(diǎn)和心理健康水平，加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)，使心理健康教育工作做到有的放矢。對于學(xué)生的共性問題，可以有針對性開展心理健康教育活動(dòng)。對于篩查出可能需特別關(guān)注的學(xué)生，進(jìn)步觀察、訪談、關(guān)注，據(jù)其嚴(yán)重程度分類處理，積極開展跟蹤、關(guān)注、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介等工作和危機(jī)干預(yù)，做到提前預(yù)防，及時(shí)跟進(jìn)，有效預(yù)防心理危機(jī)和心理事故的發(fā)生。
2.?調(diào)查方法:
本次心理測評工作以班級為單位進(jìn)行團(tuán)體施測，借助滕州市中醫(yī)醫(yī)院心理服務(wù)平臺進(jìn)行測評。
二、測評發(fā)現(xiàn)的問題綜上數(shù)據(jù)所顯示，0.41%學(xué)生可能存在行為問題。此類學(xué)生需結(jié)合日常情況綜合判斷，并予以特別的關(guān)注，必要的情況下尋求專業(yè)心理工作者或心理醫(yī)生的幫助。
三、學(xué)生心理健康工作開展建議，為完善本校心理健康教育體系，提高本校學(xué)生綜合心理健康水平，現(xiàn)結(jié)合測評情況，提出以下建議:
1.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作以心理健康教育課及相關(guān)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理健康講座為主要載體，對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識普及、學(xué)習(xí)(考試)心理輔導(dǎo)、人際關(guān)系(親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系)輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、挫折教育、適應(yīng)輔導(dǎo)、生命教育、自我意識等系列教育。
2.加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)通過教師心理健康全員培訓(xùn)，一是提高教師自身的心理健康水平，二是提升教師的心理健康教育能力，從而減少學(xué)生“師源性心理問題”的發(fā)生,
????3.加強(qiáng)家長家庭教育指導(dǎo)在學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育的同時(shí)，應(yīng)積極發(fā)揮家長的力量，通過家校共育實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長，幫助主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育和心理健康教育的知識，營造良好的家庭氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力。從而減少學(xué)生”家源性心理問題”的發(fā)生。
????4.預(yù)警學(xué)生，需長期注意觀察、追蹤。但學(xué)生的心理是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，每個(gè)學(xué)生都有可能成為我們關(guān)注的目標(biāo)對象，需做好日常的關(guān)注和預(yù)防工作。
????5.制定學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案為了更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防，及時(shí)疏導(dǎo)，有效干預(yù)，快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，建議學(xué)校成立心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
6.打造學(xué)校心理健康教育特色文化，營造良好的心理健康教育科普氛圍。
