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(教學(xué)信息)項目賦能 看見成長——龍泉實驗學(xué)校項目式學(xué)習(xí)創(chuàng)新實踐研討活動

作者: 來自: 時間:2026-04-24 15:15:00

春意盎然,萬物勃發(fā)。為進(jìn)一步深化學(xué)校課程改革,推動項目式學(xué)習(xí)高質(zhì)量發(fā)展,為全校教師搭建交流、研討與共創(chuàng)的平臺, 4月24日上午,龍泉實驗學(xué)校成功舉辦了“項目賦能 看見成長——龍泉實驗學(xué)校項目式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實踐”展示研討活動。




本次活動特邀滕州市教育和體育局教學(xué)研究室副主任、小學(xué)部主任齊國艷,局教研室教研員李琳琳蒞臨指導(dǎo),學(xué)校項目式學(xué)習(xí)核心研究團(tuán)隊、各學(xué)科骨干教師及學(xué)生代表齊聚一堂,共同見證了一場關(guān)于教與學(xué)方式變革的生動圖景。?

?本次活動由龍泉實驗學(xué)校教科室主任王蒙蒙主持。

Part.01

移步異景,看見素養(yǎng)落地

學(xué)校廣場與連廊化身為“成長博覽館”,10個項目式學(xué)習(xí)教研組精心布置的展牌與配套實物展臺,全方位展示了學(xué)校在“一體四翼”核心框架下的實踐成效。


活動現(xiàn)場,學(xué)生講解員們落落大方,如數(shù)家珍地向來賓介紹著每一個項目從構(gòu)思、探究到成果誕生的全過程。一個個鮮活的跨學(xué)科項目案例,不僅是學(xué)科融合的智慧結(jié)晶,更是學(xué)生解決問題能力與創(chuàng)新素養(yǎng)的有力證明。



Part.02

綠韻回響,聽見成長拔節(jié)

參觀完展區(qū)后,活動轉(zhuǎn)入一樓會議室,進(jìn)入備受期待的“四季之聲,綠韻回響”音樂項目式學(xué)習(xí)出項課環(huán)節(jié)。


在師生的共同演繹下,音樂與自然、文化、科技等元素實現(xiàn)了完美跨界融合。展示課生動呈現(xiàn)了項目緣起、深度探究及成果展演的全過程,讓抽象的理論在真實的課堂中落地生根。


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出項課結(jié)束后,意猶未盡的學(xué)生代表與現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行了合影留念,鏡頭定格了孩子們自信喜悅的笑臉,也記錄下了項目式學(xué)習(xí)帶來的高光時刻。


Part.03

深耕回望,系統(tǒng)闡釋“一體四翼”

在精彩的視覺與聽覺盛宴后,龍泉實驗學(xué)校副校長張慶然進(jìn)行了主題為《項目式學(xué)習(xí)開啟教與學(xué)新生態(tài)》的學(xué)校項目式學(xué)習(xí)工作的匯報。

張校長系統(tǒng)回顧了我校自2021年以來深耕項目式學(xué)習(xí)的五年歷程,重點闡釋了學(xué)校獨創(chuàng)的“一體四翼”核心實施框架及其帶來的顯著育人成效。她用詳實的數(shù)據(jù)和生動的案例證明,項目式學(xué)習(xí)不僅重塑了課堂生態(tài),更讓深度學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)培育成為可能。



Part.04

精準(zhǔn)把脈,專家引領(lǐng)明方向

局教研室教研員李琳琳對本次展示活動進(jìn)行了精準(zhǔn)點評。李主任高度肯定了學(xué)校在項目式學(xué)習(xí)探索中展現(xiàn)的定力與創(chuàng)意,她真切看到課堂、師生與育人方式正在發(fā)生深層蝶變——教師轉(zhuǎn)身為策劃者,學(xué)生主動探索,素養(yǎng)本位的教育生態(tài)悄然成形。在高度肯定的同時,她也懇切建議:項目式學(xué)習(xí)要進(jìn)一步聚焦大概念,將其轉(zhuǎn)化為驅(qū)動性問題,在中期復(fù)盤引導(dǎo)深度探究,讓探究真正成為學(xué)習(xí)的靈魂。


Part.05

高屋建瓴,擘畫發(fā)展新藍(lán)圖

滕州市教育和體育局教學(xué)研究室副主任、小學(xué)部主任齊國艷從區(qū)域推進(jìn)的宏觀視角切入,高度肯定了龍泉實驗學(xué)校作為全市項目式學(xué)習(xí)先行者的實踐探索。她指出,學(xué)校的經(jīng)驗集中體現(xiàn)在“定位準(zhǔn)、措施實、成效顯”三個維度——進(jìn)階路徑清晰,實現(xiàn)了從單點活動到跨學(xué)科課程化的躍升;校領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保障與教研支撐讓改革落地有痕;課程走向綜合、課堂轉(zhuǎn)向探究、師生角色重塑、評價聚焦素養(yǎng),一系列變化真實可見。

結(jié)合音樂項目案例,齊主任在肯定其成功的同時,也提出了建設(shè)性意見:項目式學(xué)習(xí)應(yīng)回歸“再學(xué)習(xí)”的初衷,核心問題需更加上位,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)更加真實可感,探究過程要為學(xué)生留下容錯與反思的空間。面向未來,她勉勵學(xué)校以項目式學(xué)習(xí)推動國家課程高質(zhì)量校本化落地,在目標(biāo)體系構(gòu)建、過程材料完善、精品案例打造上持續(xù)用力,力爭從全市典型邁向全省標(biāo)桿。

風(fēng)正好揚帆,奮楫正當(dāng)時。 此次活動不僅是一次成果的檢驗,更是一次面向未來的集結(jié)。龍泉實驗學(xué)校將繼續(xù)以項目式學(xué)習(xí)為抓手,在這條充滿創(chuàng)新與活力的道路上,賦能每一位師生的生命綻放,讓成長清晰可見。


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