（安全教育）龍泉街道中心小學(xué)防溺水、防欺凌致家長(zhǎng)的一封信
筑牢安全防線守護(hù)陽(yáng)光成長(zhǎng)
——滕州市龍泉街道中心小學(xué)防溺水、防欺凌致家長(zhǎng)的一封信
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！
孩子的平安健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，是學(xué)校與家庭共同的心愿與責(zé)任。夏季來(lái)臨，氣溫持續(xù)升高，溺水事故進(jìn)入高發(fā)、頻發(fā)時(shí)段；同時(shí)，校園人際交往中的矛盾、打鬧問(wèn)題也需持續(xù)關(guān)注。為進(jìn)一步筑牢孩子的安全防護(hù)網(wǎng)，杜絕安全隱患，防范校園不良行為，攜手為孩子營(yíng)造安全、和諧、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，特此致信，與各位家長(zhǎng)溝通防溺水和防校園欺凌兩項(xiàng)重點(diǎn)安全教育內(nèi)容，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀、高度重視、積極配合。
一、嚴(yán)守防溺水底線，杜絕溺水安全事故
溺水是青少年學(xué)生夏季最易發(fā)生、危害性最大的安全事故，具有突發(fā)性、隱蔽性、不可逆性的特點(diǎn)，一次疏忽便可能造成無(wú)法挽回的遺憾。學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展防溺水安全教育，但孩子的校外安全監(jiān)護(hù)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的全方位監(jiān)管。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，時(shí)刻叮囑孩子牢記防溺水“六不準(zhǔn)”原則：不準(zhǔn)私自下水游泳；不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)、老師監(jiān)護(hù)的情況下游泳；不準(zhǔn)到不熟悉、無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不準(zhǔn)不熟悉水性的學(xué)生擅自下水施救；不準(zhǔn)在水邊嬉戲、追逐、逗留。
同時(shí)，家長(zhǎng)要常態(tài)化排查孩子的外出去向，嚴(yán)禁孩子前往河道、池塘、水庫(kù)、溝渠、深坑積水處等危險(xiǎn)水域玩耍、戲水。教育孩子樹(shù)立正確的施救觀念，若發(fā)現(xiàn)同伴溺水，切勿盲目下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救、尋求成人幫助，同時(shí)利用竹竿、繩索、漂浮物等工具科學(xué)施救，避免發(fā)生連環(huán)溺水事故。日常多叮囑、多排查、多警示，時(shí)刻繃緊安全之弦，守住孩子的生命安全底線。
二、明晰校園欺凌界定，守護(hù)孩子健康人際交往
良好的同學(xué)關(guān)系是孩子身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，為杜絕校園欺凌行為，同時(shí)避免家長(zhǎng)和學(xué)生混淆日常打鬧與校園欺凌，在此向各位家長(zhǎng)清晰界定相關(guān)概念，明確區(qū)分邊界，家校攜手引導(dǎo)孩子友善相處、文明交往。
（一）什么是校園欺凌
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意、惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)、財(cái)物控制等方式，實(shí)施欺負(fù)、侮辱、打壓，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或心理創(chuàng)傷的行為。其核心特征是主觀惡意、蓄意為之、反復(fù)發(fā)生、強(qiáng)弱不對(duì)等、造成身心傷害，主要分為四類(lèi)：
1. 肢體欺凌：故意毆打、推搡、踢踹、拉扯衣物、故意沖撞他人，搶奪、損毀他人學(xué)習(xí)用品、個(gè)人財(cái)物等肢體攻擊行為；
2. 語(yǔ)言欺凌：辱罵、嘲諷、挖苦、起侮辱性綽號(hào)、惡意造謠、散布他人謠言、威脅恐嚇?biāo)说妊哉Z(yǔ)傷害行為；
3. 社交欺凌：故意孤立、排擠、冷落他人，拉幫結(jié)派抱團(tuán)排斥，不讓他人參與集體活動(dòng)，煽動(dòng)他人疏遠(yuǎn)同學(xué)等孤立行為；
4. 網(wǎng)絡(luò)欺凌：在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)惡意發(fā)布、傳播他人隱私、丑照、負(fù)面言論，惡意評(píng)論、刷屏攻擊、私信辱罵他人等線上欺凌行為。
（二）正常同學(xué)打鬧，不屬于校園欺凌
很多家長(zhǎng)容易將學(xué)生日常玩耍、輕微爭(zhēng)執(zhí)、無(wú)意打鬧等同于校園欺凌，特此明確：同學(xué)之間無(wú)意的、偶爾的、無(wú)惡意的嬉戲打鬧、小摩擦、小爭(zhēng)執(zhí)，雙方力量對(duì)等、無(wú)刻意打壓、無(wú)惡意傷害、未造成身心傷害和不良后果的行為，不屬于校園欺凌。
孩子天性活潑，日常課間的追逐玩耍、偶爾的意見(jiàn)分歧、輕微的磕碰爭(zhēng)執(zhí)，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的正常人際交往現(xiàn)象。此類(lèi)行為無(wú)主觀惡意、無(wú)針對(duì)性、無(wú)持續(xù)性，與蓄意傷害、惡意打壓的校園欺凌有著本質(zhì)區(qū)別。請(qǐng)家長(zhǎng)理性區(qū)分，不盲目夸大、不隨意定性，正確引導(dǎo)孩子處理同學(xué)矛盾。
（三）家校共育防范校園欺凌
請(qǐng)各位家長(zhǎng)日常多關(guān)注孩子的心理狀態(tài)、情緒變化和在校人際交往情況，主動(dòng)和孩子、老師溝通。一方面，教育孩子友善待人、尊重同學(xué)、團(tuán)結(jié)互助，不欺負(fù)弱小、不拉幫結(jié)派、不參與爭(zhēng)執(zhí)斗毆，嚴(yán)于律己、文明處事；另一方面，告知孩子若遭遇惡意欺凌、被孤立、被辱罵、被威脅，不要隱忍、不要忍讓?zhuān)谝粫r(shí)間告知家長(zhǎng)和老師，學(xué)校會(huì)堅(jiān)決保護(hù)每一位學(xué)生的合法權(quán)益，嚴(yán)肅處理各類(lèi)欺凌行為。
同時(shí)，引導(dǎo)孩子正確處理同學(xué)矛盾，遇到分歧理性溝通、互相包容，無(wú)意的磕碰打鬧學(xué)會(huì)諒解，遇到惡意傷害堅(jiān)決求助，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、堅(jiān)守底線。
安全無(wú)小事，責(zé)任大于天。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的悉心教育，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的用心守護(hù)。懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)與學(xué)校同心同向、密切配合，常態(tài)化做好孩子的安全教育、心理疏導(dǎo)和行為監(jiān)管，引導(dǎo)孩子樹(shù)立安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和友善品格，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、拒絕欺凌，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下健康、快樂(lè)、平安成長(zhǎng)！
祝愿所有孩子平安快樂(lè)、學(xué)有所成，祝愿各位家長(zhǎng)闔家幸福、萬(wàn)事順?biāo)欤?/span>
滕州市龍泉街道中心小學(xué)
