（教研信息）2026-2027學(xué)年龍泉街道中心小學(xué)教科研工作計(jì)劃
龍泉街道中心小學(xué)教科研工作計(jì)劃
（2026-2027學(xué)年度）
2026 年是“十四五”教育規(guī)劃收官、“十五五”開局之年，也是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)落地實(shí)施的關(guān)鍵一年。為深入貫徹落實(shí)滕州市2026年教科研工作會(huì)議精神及全市中小學(xué)教科研工作要點(diǎn)要求，緊扣全市教科研“123”工作思路，以質(zhì)量提升為核心，以數(shù)智化賦能、評(píng)價(jià)改革攻堅(jiān)為抓手，持續(xù)深耕學(xué)?！安?愛”文化引領(lǐng)，堅(jiān)持“為生長(zhǎng)而教，為未來而育”的辦學(xué)理念，通過教研創(chuàng)新、課堂提質(zhì)、隊(duì)伍強(qiáng)基，推動(dòng)教科研工作與教學(xué)實(shí)踐深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量新跨越，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)省市教育教學(xué)工作會(huì)議部署，牢固樹立“質(zhì)量立校、科研興?！崩砟?，圍繞“全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”這一核心任務(wù)，深化課程改革，落地課程建設(shè)，推進(jìn)五育融合，抓實(shí)“滕州好課堂”建設(shè)、數(shù)智化教育轉(zhuǎn)型、多元評(píng)價(jià)改革三大重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)管理，賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教科研成為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎，持續(xù)擦亮“善城善教，學(xué)在滕州”品牌，鞏固街道教育標(biāo)桿地位，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)教科研特色示范校。
二、工作目標(biāo)
1.課程體系再優(yōu)化。深化“博?愛”課程體系建設(shè)，推動(dòng)國(guó)家課程與滕州“善文化”“班墨文化”本土資源深度融合，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化、校本課程精品化，構(gòu)建“五育融合”常態(tài)化課程實(shí)施格局。
2.核心素養(yǎng)再提升。抓實(shí)全科閱讀、規(guī)范書寫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)教育，落實(shí)“雙減”分層提質(zhì)要求，學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率提升15% 以上。
3.課堂改革再突破。以“新課堂達(dá)標(biāo)”為總抓手，推動(dòng)三級(jí)建模與學(xué)歷案編制深度融合，建成市級(jí)“滕州好課堂”建設(shè)基地校。
4.數(shù)智賦能再落地：構(gòu)建分層分類教師AI素養(yǎng)提升體系，實(shí)現(xiàn)AI工具與備課、課堂、作業(yè)、評(píng)價(jià)的日常融合，打造10-15校級(jí)智慧教育“種子教師”，建成校本化數(shù)智化教學(xué)資源庫(kù)，形成可復(fù)制的“AI + ”各學(xué)科教研案例。
5.隊(duì)伍建設(shè)再提質(zhì)。完善教師梯級(jí)培養(yǎng)機(jī)制，培育校級(jí)名師 6人、骨干教師12人，推薦教師參評(píng)滕州市教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人，爭(zhēng)創(chuàng)1-2 項(xiàng)市級(jí)及以上教學(xué)成果。
6.教科研實(shí)效再增強(qiáng)。健全市校組三級(jí)聯(lián)動(dòng)教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn) “一課一研”“單元整體備課”常態(tài)化、規(guī)范化，各學(xué)科至少建立1個(gè)草根課題、申報(bào)1項(xiàng)市級(jí)教科研課題，推動(dòng)教科研成果與教學(xué)實(shí)踐高效轉(zhuǎn)化。
三、具體措施與實(shí)施路徑
（一）深化課程育人改革，讓“博?愛”課程更有內(nèi)涵
1.國(guó)家課程校本化深耕
立足滕州地域文脈，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科開展國(guó)家課程二次開發(fā)，將“班墨匠心”“紅色滕州”等元素融入課堂教學(xué)，各學(xué)科每學(xué)期打造2～3個(gè)高質(zhì)量校本化課例。成立教導(dǎo)處及教科室共同牽頭的課程開發(fā)組，明確各學(xué)科校本課例設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)期末組織展評(píng)活動(dòng)，表彰推廣優(yōu)秀案例。同時(shí)，建立《“博?愛”課程實(shí)施評(píng)價(jià)表》，從學(xué)生作品、課堂觀察、家長(zhǎng)反饋、核心素養(yǎng)達(dá)成等維度全面考核課程實(shí)施效果，每月開展1次課程實(shí)施情況調(diào)研，及時(shí)優(yōu)化課程內(nèi)容與實(shí)施路徑。
2.“大思政”課程體系構(gòu)建
落實(shí)立德樹人“一號(hào)工程”，打破年級(jí)壁壘，開展跨年級(jí)思政課集體備課，形成循序漸進(jìn)、螺旋上升的思政教育內(nèi)容體系。深挖各學(xué)科思政元素，每學(xué)科確定1—2個(gè)思政教育融入點(diǎn)，推動(dòng)思政課程與課程思政同向發(fā)力，實(shí)現(xiàn)全員全科全程育人。打造“行走的思政課”，整合滕州博物館、墨子紀(jì)念館、紅色教育基地等社會(huì)資源，建設(shè)校外實(shí)踐基地，每學(xué)期組織2次以上紅色尋訪、非遺體驗(yàn)等主題實(shí)踐活動(dòng)，做到活動(dòng)有方案、有指導(dǎo)、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)。結(jié)合“博?愛”文化，每月舉辦1次“博愛故事會(huì)”（道德講堂），將德育理念融入班級(jí)文化建設(shè)，開展“博愛之星” 評(píng)選，營(yíng)造崇德向善的校園氛圍。
3.“五育融合”特色課程落地
推進(jìn)五育融合，完善“博學(xué)、博藝、博雅、博趣” 四大課程模塊，補(bǔ)充勞動(dòng)、科學(xué)、科創(chuàng)類拓展課程內(nèi)容。藝術(shù)體育課程推行“1+1”模式，每位學(xué)生掌握1項(xiàng)基礎(chǔ)技能、展示1項(xiàng)個(gè)人特長(zhǎng)，期末通過“社團(tuán)嘉年華”展示成果；勞動(dòng)教育構(gòu)建 “勞動(dòng)+學(xué)科+生活+文化”融合模式，制定分年級(jí)《勞動(dòng)教育清單》，開展 “校園責(zé)任崗”“家庭勞動(dòng)日”“社區(qū)服務(wù)周” 活動(dòng)，利用校園種植園開展常態(tài)化勞動(dòng)實(shí)踐，每?jī)芍?/span>1次校園勞動(dòng)、每學(xué)期1次校外勞動(dòng)實(shí)踐；科學(xué)教育以全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，開齊開足科學(xué)類課程，確保分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，成立“科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室”，每月舉辦1次“科學(xué)實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)賽”，選拔優(yōu)秀作品參加市級(jí)科技節(jié)。
（二）強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)管理，夯實(shí)質(zhì)量提升硬支撐
1.全科閱讀與規(guī)范書寫提質(zhì)
全科閱讀方面，嚴(yán)格落實(shí)《全民閱讀促進(jìn)條例》，構(gòu)建“全主體、全領(lǐng)域、全方位、全學(xué)段”閱讀體系，升級(jí)“班級(jí)圖書角” 等閱讀場(chǎng)域，分學(xué)段劃定必讀書目與選讀書目，每周保障1節(jié)閱讀課、每天30分鐘課后閱讀。持續(xù)推進(jìn)《晨讀啟智 聲潤(rùn)童聲——大聲晨讀活動(dòng)》，每周檢查公示，促進(jìn)早讀質(zhì)量提升。各學(xué)科挖掘教材延伸閱讀資源，數(shù)學(xué)組開發(fā)“數(shù)學(xué)文化讀本”，科學(xué)組推薦科普讀物，每月舉辦1次“跨學(xué)科閱讀沙龍”；依托數(shù)字化平臺(tái)建立學(xué)生個(gè)人閱讀電子檔案，跟蹤閱讀軌跡，實(shí)施“閱讀星級(jí)認(rèn)證”制度；常態(tài)化開展“棗?悅讀”校園讀書活動(dòng)，本學(xué)期舉辦詩(shī)詞挑戰(zhàn)賽、整本書閱讀研討、課本劇展演等活動(dòng)，學(xué)期末評(píng)選校級(jí)“閱讀小達(dá)人”“優(yōu)秀閱讀推廣人”并推薦參評(píng)市級(jí)評(píng)選。
規(guī)范書寫方面，落實(shí)《滕州市中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育實(shí)施方案》，一至六年級(jí)每周1節(jié)書寫課，每日午間20分鐘“書寫微課”，語(yǔ)文教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“雙姿”與筆畫筆順。建立跨學(xué)科書寫聯(lián)動(dòng)機(jī)制，所有學(xué)科教師在板書、作業(yè)批閱中示范規(guī)范書寫，營(yíng)造“提筆即練字”氛圍；利用信息技術(shù)建立學(xué)生書寫成長(zhǎng)數(shù)字檔案，追蹤書寫技能發(fā)展；每學(xué)期開展1次“書法名家進(jìn)校園” 活動(dòng)，舉辦校級(jí)書法考級(jí)、校園書法展，評(píng)選“雙姿標(biāo)兵班”“規(guī)范書寫之星”，將書寫質(zhì)量納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教師績(jī)效考核。
2.作業(yè)管理與質(zhì)量監(jiān)測(cè)優(yōu)化
作業(yè)改革方面，深入落實(shí)《棗莊市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)指南》，構(gòu)建“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)+實(shí)踐作業(yè)”體系，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過60分鐘。各教研組每月開展1次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)研討，設(shè)計(jì)實(shí)踐性、發(fā)展性作業(yè)，杜絕用教輔替代書面作業(yè)；嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)“四制管理”（會(huì)商制、試做制、審批制、公示制），班級(jí)每日公示作業(yè)內(nèi)容與完成時(shí)長(zhǎng)，倡導(dǎo)教師面批面改，作業(yè)反饋不超過24小時(shí)；本學(xué)期開展校級(jí)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)遴選，建設(shè)校本化作業(yè)資源庫(kù)，推薦優(yōu)秀案例參評(píng)市級(jí)評(píng)選。
質(zhì)量監(jiān)測(cè)方面，實(shí)施市、校、年級(jí)三級(jí)監(jiān)測(cè)體系，課堂上推行“小題簽”隨堂測(cè)試，落實(shí)“生長(zhǎng)課堂”教學(xué)模式，確保堂堂清；單元結(jié)束后年級(jí)組統(tǒng)一命題、交叉監(jiān)考，進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比分析，實(shí)現(xiàn)單元清；學(xué)期中開展學(xué)科核心素養(yǎng)監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化音體美等學(xué)科實(shí)踐性評(píng)價(jià)。借助數(shù)字技術(shù)收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，開展針對(duì)性補(bǔ)償訓(xùn)練，及時(shí)做好質(zhì)量分析與反饋，調(diào)整教學(xué)策略。
3.“生長(zhǎng)課堂”校本打造
以“新課堂達(dá)標(biāo)”為抓手，落實(shí)“五個(gè)一”達(dá)標(biāo)要求（一人一個(gè)達(dá)標(biāo)課程實(shí)施方案、人人一個(gè)達(dá)標(biāo)學(xué)歷案、人人一節(jié)達(dá)標(biāo)課、人人一個(gè)達(dá)標(biāo)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)、人人一個(gè)達(dá)標(biāo)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)方案）。各教研組每周開展1次“生長(zhǎng)課堂”磨課活動(dòng)，每月組織1次課例展示，分學(xué)科優(yōu)化教學(xué)模式：語(yǔ)文組深化“讀寫融合”模式，數(shù)學(xué)組完善“問題驅(qū)動(dòng)－實(shí)踐探究”模式，英語(yǔ)組構(gòu)建“情境交際－自主表達(dá)”模式，藝體、科學(xué)組探索“體驗(yàn)式－項(xiàng)目式”模式。優(yōu)化“領(lǐng)導(dǎo)巡課+電子巡課+教師互評(píng)”三維監(jiān)管機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部每周至少聽評(píng)課1節(jié)，重點(diǎn)檢查學(xué)歷案與實(shí)際課堂備教一致、板書、課件使用、課堂互動(dòng)、作業(yè)布批的落實(shí)情況，巡課結(jié)果每周公示，對(duì)問題教師約談指導(dǎo)整改。
（三）推進(jìn)教研管理創(chuàng)新，激活教科研發(fā)展新引擎
1.教研機(jī)制常態(tài)化完善
健全學(xué)校教科室、學(xué)科教研組、學(xué)科工作室三級(jí)聯(lián)動(dòng)教研機(jī)制，構(gòu)建“個(gè)體研修→組級(jí)研修→校本研修”閉環(huán)機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)“一課一研”“單元整體備課”制度，做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定人員、定成果”，教研活動(dòng)聚焦大單元學(xué)歷案撰寫、AI 工具應(yīng)用、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人初備有深度、集體研討有實(shí)效、二次備課有針對(duì)性。打破學(xué)科與年級(jí)壁壘，組建語(yǔ)文+思政、數(shù)學(xué)+科學(xué)、美術(shù)+勞動(dòng)等跨學(xué)科教研圈，每學(xué)期開展2次以上跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討；固定“集中半日教研”時(shí)間，保障教研活動(dòng)常態(tài)化開展。
2.數(shù)智化教研深度融合
落實(shí)數(shù)智化賦能攻堅(jiān)行動(dòng)，構(gòu)建“全員覆蓋、分層推進(jìn)”的教師AI素養(yǎng)提升體系。面向全體教師，依托各級(jí)智慧教育平臺(tái)開展生成式AI應(yīng)用培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋工具使用、場(chǎng)景應(yīng)用、倫理安全，開展1次線上培訓(xùn)、1次線下實(shí)操，實(shí)現(xiàn)“人人能用、人人會(huì)用”；面向骨干教師、教研組長(zhǎng)，組建校級(jí)“AI+教育”骨干團(tuán)隊(duì)，開展專項(xiàng)培訓(xùn)，培育智慧教育“種子教師”，帶動(dòng)全校數(shù)智化教學(xué)實(shí)踐。各教研組利用AI工具優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、生成教學(xué)資源、分析學(xué)情，將AI應(yīng)用納入校本教研，建立常態(tài)化研訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)AI融入教學(xué)日常。
3.教科研課題與成果轉(zhuǎn)化
堅(jiān)持“科研促教研、教研提質(zhì)量”，以課題驅(qū)動(dòng)教科研發(fā)展，聚焦數(shù)智化教學(xué)、五育融合、閱讀育人、書寫教育等教學(xué)實(shí)際問題，組織教師申報(bào)2026年棗莊市教育教學(xué)研究課題，各學(xué)科、各年級(jí)至少建立1個(gè)草根課題，教研組每學(xué)期完成1項(xiàng)微課題研究。深化“環(huán)節(jié)+輔導(dǎo)”課題研究機(jī)制，對(duì)在研課題開展月度跟進(jìn)、中期督查，確保課題研究貼合教學(xué)實(shí)踐；每學(xué)期舉辦1次“教科研論壇”，分享課題研究成果，力爭(zhēng)本學(xué)期形成 1-2 項(xiàng)市級(jí)教科研成果。
（四）賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造高素質(zhì)教研團(tuán)隊(duì)
1.教師梯級(jí)培養(yǎng)體系構(gòu)建
完善“七彩”工程教師分層培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)“名師帶教、梯級(jí)提升、全員提高”理念。依托“三名工程”，深化“領(lǐng)航工程”，完善校級(jí)“博?愛大先生”名師工作室建設(shè)，每月舉辦1次“博?愛大先生”大名師講堂，聚焦課題研究與課堂診斷，培育校級(jí)名師并推薦參評(píng)滕州市、棗莊市名師，打造“校級(jí)—縣域—市域”三級(jí)名師梯隊(duì)。
2.教師教學(xué)能力全面提升
以新課程、新課標(biāo)、新教材為核心，每年2月、9月開展“課標(biāo)學(xué)習(xí)月”活動(dòng)，通過“課標(biāo)閉卷測(cè)試”“課例設(shè)計(jì)大賽”提升教師課標(biāo)理解與應(yīng)用能力；以市級(jí)教師新課堂達(dá)標(biāo)基本功（學(xué)歷案）比賽為契機(jī)，在校內(nèi)開展學(xué)歷案撰寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施等系列評(píng)比，拉動(dòng)全員崗位大練兵；常態(tài)化開展教師“三筆字”達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與展示，每學(xué)期舉辦1次教師書寫素養(yǎng)、課件制作、AI 教學(xué)工具應(yīng)用等技能大賽，提升教師綜合教學(xué)能力；組織教師參加滕州市“千室萬(wàn)課”達(dá)標(biāo)示范活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
3.數(shù)字化與科研能力雙提升
開展“數(shù)字教學(xué)月”培訓(xùn)活動(dòng)，涵蓋微課制作、智慧課堂應(yīng)用、AI工具教學(xué)融合等內(nèi)容，評(píng)選“數(shù)字化教學(xué)能手”，激勵(lì)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力；各學(xué)科每學(xué)期上傳10個(gè)精品數(shù)智化教學(xué)案例至校本資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。強(qiáng)化教師科研能力培養(yǎng)，開展課題研究專題培訓(xùn)，指導(dǎo)教師規(guī)范課題申報(bào)、研究與結(jié)題；將教科研參與情況、課題研究成果納入教師績(jī)效考核與評(píng)先樹優(yōu)，激發(fā)教師科研積極性。
四、保障機(jī)制
1.組織保障。成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科室及各教研組長(zhǎng)為成員，分管校長(zhǎng)每周調(diào)度教科研工作進(jìn)展，每月召開1次教科研工作推進(jìn)會(huì)，及時(shí)解決工作中存在的問題。
2.制度保障。完善教科研管理制度、教師考核評(píng)價(jià)制度、課題研究管理制度，將教科研工作納入教師績(jī)效考核、評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)定的重要內(nèi)容，激發(fā)教師參與教科研工作的積極性。
3.資源保障。加大教科研經(jīng)費(fèi)投入，保障課題研究、教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)、數(shù)智化教學(xué)設(shè)備購(gòu)置等工作開展；建設(shè)專用教科研活動(dòng)室、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、書法教室等，為教科研工作提供場(chǎng)地與設(shè)備支撐。
4.督導(dǎo)保障。教科室牽頭對(duì)各教研組教科研工作開展情況進(jìn)行常態(tài)化督導(dǎo)，每月檢查教研活動(dòng)記錄、課題研究進(jìn)展，督導(dǎo)結(jié)果納入教研組與教師考核，確保教科研工作落地見效。
五、2026-2027 學(xué)年月度重點(diǎn)工作安排
九月
1.召開新學(xué)期教科研工作推進(jìn)會(huì)，部署新學(xué)期重點(diǎn)任務(wù)；
2.開展“課標(biāo)學(xué)習(xí)月”活動(dòng)，組織課例設(shè)計(jì)大賽與成果展示；
3.開展“生長(zhǎng)課堂”骨干教師示范課展示活動(dòng)，各教研組開展磨課、評(píng)課研討；
4.組織各學(xué)科申報(bào)新一輪校級(jí)小課題，明確研究方向與任務(wù)；
5.開展教科研工作督導(dǎo)，檢查新學(xué)期教研計(jì)劃落實(shí)情況。
十月
1.舉辦校級(jí)“生長(zhǎng)課堂”教學(xué)模式暨“博?愛大先生”課堂教學(xué)評(píng)比；
2.開展單元作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例，充實(shí)校本作業(yè)資源庫(kù)；
3.組織教師參加滕州市“千室萬(wàn)課”達(dá)標(biāo)示范活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)研討會(huì)；
4.開展校園讀書節(jié)系列活動(dòng)—— 整本書閱讀研討、課本劇展演；
5.對(duì)校級(jí)在研課題開展中期督查，指導(dǎo)課題研究推進(jìn)。
十一月
1.開展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)，組織學(xué)科核心素養(yǎng)監(jiān)測(cè)與質(zhì)量分析；
2.開展校級(jí)“生長(zhǎng)課堂” 全員達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收；
3.舉辦學(xué)?！敖炭蒲姓搲?，分享課題研究、數(shù)智化教學(xué)融合成果；
4.開展教科研工作督導(dǎo)，重點(diǎn)檢查達(dá)標(biāo)課、課題研究成果轉(zhuǎn)化情況。
十二月
1.各教研組完成年度教科研工作總結(jié)，草根課題、微課題結(jié)題驗(yàn)收；
2.開展全校教科研工作年度考核，核算教師教科研工作量化成績(jī)；
3.梳理2026年教科研工作成果與問題，謀劃2027年教科研工作思路。
一月
1.完成學(xué)期教科研工作總結(jié)；
2.謀劃2027年教科研工作思路，初步制定工作計(jì)劃；
二月
1.組織教師參加義務(wù)教育國(guó)家課程新教材線上培訓(xùn)，開展校內(nèi)二次培訓(xùn)與交流；
2.各學(xué)科制定新學(xué)期課程綱要、教學(xué)計(jì)劃與教科研計(jì)劃，完成期初備課檢查；
三月
1.籌備新學(xué)期教科研工作會(huì)議，梳理年度教科研工作重點(diǎn)任務(wù)；
2.召開2027年學(xué)校教科研工作會(huì)議，部署年度重點(diǎn)工作；
3.開展“課標(biāo)學(xué)習(xí)月”活動(dòng)，組織課標(biāo)閉卷測(cè)試與課例設(shè)計(jì)初賽；
3.啟動(dòng)2027年校園讀書活動(dòng)，各年級(jí)開展首次閱讀分享會(huì)；
4.開展教科研工作督導(dǎo)，檢查期初教研計(jì)劃落實(shí)情況；
5.開展校級(jí)“AI + 教育”專題培訓(xùn)（基礎(chǔ)篇），提升教師 AI 工具基礎(chǔ)應(yīng)用能力。
四月
1.開展“生長(zhǎng)課堂”骨干教師示范課展示活動(dòng)，各教研組開展磨課、評(píng)課研討；
2.舉辦校園讀書節(jié)系列活動(dòng) —— 詩(shī)詞挑戰(zhàn)賽、跨學(xué)科閱讀沙龍；
3.開展教科研工作督導(dǎo)，重點(diǎn)檢查“一課一研”、作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)情況；
4.推進(jìn)跨學(xué)科教研圈建設(shè)，開展首次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
五月
1.開展“勞動(dòng)+學(xué)科”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)成果展評(píng)活動(dòng)，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐案例；
2.開展校級(jí)“生長(zhǎng)課堂”青年教師過關(guān)課評(píng)比，推薦優(yōu)秀課例參評(píng)市級(jí)評(píng)選；
3.開展“書法名家進(jìn)校園”活動(dòng)，舉辦校級(jí)學(xué)生書法考級(jí)；
4.開展教科研工作督導(dǎo)，重點(diǎn)檢查課題研究、數(shù)智化教學(xué)融合情況。
六月
1.開展全?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)典型案例校內(nèi)遴選，推薦參評(píng)市級(jí)評(píng)選；
2.舉辦校級(jí)“墨香校園”書寫成果展、“書香校園”閱讀成果展，評(píng)選各類先進(jìn)；
3.各教研組梳理教科研工作成果，完成草根課題、微課題中期報(bào)告；
4.開展期末教科研工作全面督導(dǎo)，檢查年度任務(wù)完成情況。
七月
1.完成上半年教科研工作總結(jié)；
2.評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教科研個(gè)人、優(yōu)秀師徒，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；
3.布置暑假教師教科研研修任務(wù)，組織參加市級(jí)數(shù)智化教學(xué)、課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)；
4.梳理校本化教學(xué)資源，完善校本數(shù)智化資源庫(kù)建設(shè)。
八月
1.籌備新學(xué)期教科研工作，制定新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃；
2.組織教師參加暑期新課標(biāo)、新教材、AI教學(xué)工具應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)；
3.開展骨干教師、名師備課指導(dǎo)，完成新學(xué)期期初集體備課；
