（教學信息）龍泉街道中心小學2025-2026學年度第一學期教學工作計劃
錨定“四再”目標??推動質量躍升
——2025-2026學年度第一學期教學工作計劃
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為全面貫徹落實2025年全市中小學教學工作會議最新部署，緊跟滕州教育高質量發(fā)展步伐，全面推進課程實施，深化課堂教學改革，扎實開展“落實新課標 贏在新課堂”系列活動，進一步提高教學效能，強化質量核心意識，以優(yōu)質課程建設、五育融合深化、讀寫育人提升等“七大行動”為重要抓手，進一步優(yōu)化教學管理、創(chuàng)新育人模式、強化質量意識，結合我校“博?愛”課程體系建設實際，特制定本學期教學工作計劃，助力學校教學質量再上新臺階，持續(xù)鞏固街道標桿地位，爭創(chuàng)市級特色名校。
工作總體目標
1.質量標桿再鞏固。牢固樹立“教學質量提升年”的總目標，確保本學期教學教研工作在各項檢查評比中取得優(yōu)異成績，保持優(yōu)勝學科優(yōu)勢，提升薄弱學科位次，綜合排名穩(wěn)居街道首位；同時，在全市核心素養(yǎng)監(jiān)測、優(yōu)質課評選、特色課程展示等活動中脫穎而出，力爭將2-3項成果打造成可在全市推廣的案例。
2.育人體系再升級。深化“六聲”教育實踐，推動其與“三名工程”“特色創(chuàng)建”深度融合，完善“博?愛”課程體系，實現(xiàn)國家課程校本化、校本課程精品化，構建“五育融合”新生態(tài)。
3.課堂改革再突破。以“新課堂達標提升年”為契機，全面推進“點亮課堂”行動，實現(xiàn)“一校一模、一科一案、一課一特色”，打造10節(jié)以上“滕州好課堂”典型課例，建成市級“滕州好課堂”建設基地校。
4.隊伍素養(yǎng)再提升。健全“三名”工作室運行機制，培育校級名師、教學能手、骨干教師，推動教師數字化教學能力、作業(yè)設計能力、思政教學能力顯著提升，形成“名師引領、團隊共進”的成長格局。
具體工作要點及推進措施
一、實施優(yōu)質課程建設行動，筑牢育人內容根基
1.深化特色課程的開發(fā)與實施。學校以立德樹人為根本，在“博·愛”文化的引領下，堅守“為生長而教，為未來而育”的辦學理念，對“博學、博藝、博雅、博趣”四大課程模塊進行提檔升級。同時，以國家課程標準為依托，將各學科的核心素養(yǎng)與“博·愛”課程體系下的拓展性課程有機銜接，實現(xiàn)國家課程校本化實施，真正落實各學科的目標期待。
2.建立課程動態(tài)監(jiān)測機制，每月開展1次課程實施情況調研，每學期組織1次特色課程成果展評，收集學生、家長、教師反饋意見，優(yōu)化課程內容與實施路徑，確保課程適應性與創(chuàng)造性。本學期聯(lián)合其他處室創(chuàng)新開展一年級“十會”課程，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣。
3.推進新課堂達標課優(yōu)質化與模式升級。落實好“五個一”達標要求，組織各教研組每周開展1次“中小好課堂”磨課活動，每月組織1次“中小好課堂”展示，學期末評選“好課堂優(yōu)秀教師”。
4.深化“三級教學模式”迭代，語文組重點打造“讀寫融合”課堂模式，數學組完善“問題驅動－實踐探究”模式，英語組構建“情境交際－自主表達”模式，藝體組探索“體驗式－個性化”模式，實現(xiàn)“一科一案、一課一特色”。
5.強化課堂監(jiān)控，實行“領導巡課+電子巡課+教師互評”三維監(jiān)管機制。教導處制定巡課安排表，每周至少開展2次實地巡課，重點檢查“教學常規(guī)二十條”落實、教師候課、課堂互動及學生參與情況，巡課結果每周公示，問題教師由分管領導約談整改。
6.抓實“一課一研”與校本培訓。聚焦“大單元學歷案撰寫、大概念統(tǒng)領教學、項目式學習”三大核心，優(yōu)化“一課一研”流程：提前1周確定教研主題與主講人，教研時先開展課標解讀與學歷案研討，再進行教學設計打磨，最后明確下周作業(yè)方案與評價標準，做到“定時間、定地點、定主題、定人員、定成果”。
7.開展“三新”（新課標、新教材、新課堂）校本培訓，每月組織1次專題培訓，內容涵蓋新教材使用技巧、大單元備課方法、跨學科主題學習設計等。邀請市級教研員、名校骨干教師到校指導，每學期開展1次“三新”培訓成果測評，確保教師將培訓內容轉化為教學實踐。
二、實施五育融合深化行動，構建全面育人格局
8.強化思政引領，打造“行走的思政課”。推動思政課教學創(chuàng)新，結合滕州地域文化，開發(fā)“紅色滕州”“非遺傳承”“生態(tài)保護”等地域“大思政課”程，將“社會大課堂”與“思政小課堂”結合。例如，組織學生走進滕州博物館、墨子紀念館開展實踐教學，讓思政課“有溫度、有視野”。提升教師思政教學能力，每學期開展1次思政課教學設計大賽，組織思政教師參與市級“金課”培訓，推動思政課與語文、道法等學科融合，實現(xiàn)“思政引領全覆蓋”。
9.推進科學教育提質，激發(fā)創(chuàng)新潛能。夯實科學教育基礎，嚴格按照課程標準開齊開足科學課，確保分組實驗、演示實驗開出率100%。每月開展1次實驗教學督查，重點檢查實驗記錄、學生操作規(guī)范性，組織師生實驗操作大賽，采用階段性操作比賽+期末大賽相結合的形式激發(fā)學生積極性，鼓勵學生創(chuàng)新實驗器材與實驗方法。拓展科學教育路徑，壯大科技社團、編程社團規(guī)模，吸納3-6年級學生參與，每周開展1次社團活動，內容包括科普講座、科技小制作、編程實踐等，提高各級數字化科技比賽的參與率，提升獲獎率。
10.深化勞動教育實踐，培育勞動素養(yǎng)。構建“勞動+”融合課程體系：“勞動+節(jié)氣”延續(xù)校本二十四節(jié)氣課程，開展“秋分收割體驗”“霜降腌菜實踐”等項目式學習；“勞動+學科”聯(lián)動語文組開展“勞動故事寫作”，結合規(guī)范書寫訓練勞動日志，聯(lián)動科學組開展“種植實驗觀察”；“勞動+生活”發(fā)布《龍泉街道中心小學家務勞動清單》，明確1-2年級整理書包、3-4年級掃地做飯、5-6年級衣物收納等任務，每月評選“家務小能手”。完善勞動教育保障，建設勞動專用教室，配齊勞動工具與安全用品；利用校園種植園開展常態(tài)化勞動實踐，每兩周組織1次校園勞動活動；拓展校外勞動基地，與周邊農場、社區(qū)合作，每學期開展1次校外勞動實踐，確保勞動教育“有場地、有內容、有評價”。
11.優(yōu)化藝術課程，促進全面發(fā)展。積極落實美育浸潤行動，嚴格按照課程標準開齊、開足藝術課程，為學生提供豐富多元的藝術學習體驗。持續(xù)強化課堂常規(guī)管理，將藝術學科核心素養(yǎng)目標細化到每一堂課的教學環(huán)節(jié)中，確保目標有效落地，促進美育與德育、智育有機融合，實現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元。實行藝術社團“鏈條式培養(yǎng)”模式，針對舞蹈、繪畫、書法等社團制定系統(tǒng)、科學地培養(yǎng)計劃，固定訓練頻次，保證訓練時間和質量。通過不懈努力，力爭在市級藝術展演中斬獲佳績，提升學校藝術教育的影響力和美譽度。
12.持續(xù)強化體育教學管理。科學規(guī)劃體育教學安排，緊密圍繞學科素養(yǎng)要求，精心設計教學內容和教學方法，確保體育教學的系統(tǒng)性和針對性。嚴格落實“學生每天綜合體育活動時間不少于2小時”的規(guī)定，合理安排課間操、體育課、課外體育活動等，保證學生有充足的時間進行體育鍛煉。加強學生體質健康訓練與監(jiān)管，建立學生體質健康檔案，定期對學生進行體質健康測試，及時掌握學生體質健康狀況，并根據測試結果制定個性化的訓練方案，不斷提升學生體質健康達標率，學生體育鍛煉主動性與積極性顯著提高，實現(xiàn)本學期內一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、坐位體前屈、50米跑（五六年級含50米×8往返跑）等檢測項目平均成績提升10%～15%；體質健康優(yōu)良率達到40%及以上，逐步實現(xiàn)“班班達標，人人過關”的目標。開設體育健康知識理論課程，豐富學生的體育健康知識儲備，引導學生樹立正確的健康觀念。在體育課上，著重加強運動技能、體操類項目以及球類項目的訓練，注重訓練方法的科學性和安全性，確保學生在運動過程中避免受傷。
三、實施讀寫育人提升行動，涵養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
13.推進全科閱讀，構建閱讀新生態(tài)。打造“全主體、全領域、全方位、全學段”閱讀體系。“全主體”聯(lián)動學校、家庭、社區(qū)，建立“班級圖書角+校園書吧+家庭書架”閱讀空間；“全領域”推動各學科融入閱讀，數學組推薦《數學文化讀本》，科學組閱讀《神奇的科學》，藝術組賞析《藝術的故事》；“全方位”保障閱讀時間，每周1節(jié)閱讀課、每天20分鐘課后閱讀、每學期5本必讀書目；“全學段”制定分層閱讀目標，1-2年級側重繪本閱讀，3-4年級開展整本書閱讀，5-6年級進行經典名著賞析。豐富閱讀活動，9月啟動“校園讀書節(jié)”，開展“詩詞挑戰(zhàn)賽”“課本劇表演”“閱讀分享會”；11月舉辦“圖書跳蚤市場”，推動圖書漂流；結合“棗?悅讀”活動，每學期評選“書香班級”“最美閱讀家長”“閱讀小明星”，將閱讀評價延伸至家庭，形成家校共育合力。
14.強化規(guī)范書寫，提升書寫素養(yǎng)。落實書寫教育剛性要求：一至六年級每周1節(jié)書寫課，語文教師重點指導“雙姿”（坐姿、握筆姿勢）與筆畫筆順；各學科教師樹立“提筆即練字”理念，在作業(yè)批改時同步評價書寫質量；課后服務開設書法社團，專業(yè)書法教師指導，每周訓練1次。提升教師書寫能力。周周開展“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）達標訓練與展示，每學期舉辦1次教師書寫素養(yǎng)競賽；將規(guī)范漢字書寫納入教師培訓與業(yè)務考核，在優(yōu)質課評選中單獨計分，推動教師成為書寫教育“示范者”。
15.營造“墨香校園”氛圍。在校園走廊設置“書寫展示墻”，每周更新學生優(yōu)秀書法作品；每學期舉辦1次“書法考級”“校園書法展”，開展“規(guī)范書寫之星”評選，將書寫素養(yǎng)納入學生綜合素質評價，促進書寫習慣養(yǎng)成。
四、實施高素質隊伍強基行動，夯實教師發(fā)展根基
16.健全教師分層培養(yǎng)體系。推進“青藍工程”，為新入職教師配備骨干教師作為導師，簽訂幫扶協(xié)議，每周聽評課1次、每月開展1次教學研討，學期末評選“優(yōu)秀師徒”；實施“名師帶教”，依托校級“三名”工作室，名師每月開展1次專題講座、2次示范課，帶動青年教師成長。搭建成長平臺。每學期舉辦“‘博?愛’大先生”課堂教學評比、教師技能大賽（涵蓋課件制作、微課設計、普通話）、“聊書會”等活動；推薦骨干教師參與市級“教學名師”“學科帶頭人”評選，建立校級名師、能手、骨干人才庫，實行專業(yè)進階管理。
17.提升教師數字化教學能力。開展數字化培訓，每月組織1次線上線下融合培訓，內容包括智慧課堂使用、校本數字資源開發(fā)、AI教學工具應用；邀請教育技術專家到校開展專題講座，每學期開展1次數字化教學能力測評，確保教師熟練運用數字化手段。推動數字化實踐，鼓勵教師制作微課、開發(fā)數字課件，建立校本數字化資源庫；將數字化教學納入課堂評價，要求每節(jié)課至少運用1種數字化工具；建立激勵機制，把數字化教學成果納入教師績效考核，激發(fā)教師數字化應用積極性。
18.完善“三名”工作室建設。優(yōu)化工作室運行機制，明確“三名”（名師、名校長、名班主任）工作室職責，每月開展1次主題教研、每學期完成1個研究課題、培育2-3名青年教師；建立工作室考評機制，從教研成果、教師培養(yǎng)、輻射帶動等方面考核，對優(yōu)秀工作室給予表彰。發(fā)揮工作室引領作用，名師工作室牽頭開展“大單元作業(yè)設計”“跨學科主題學習”研究，形成可推廣的教學案例；名班主任工作室開發(fā)德育課程，開展班級管理經驗分享；名校長工作室探索辦學特色路徑，為學校發(fā)展提供決策建議。
19.常態(tài)化推進新課堂達標示范教研組（校）創(chuàng)建。貫徹落實《滕州市教育和體育局關于深化新課堂達標活動創(chuàng)建達標示范樣本的實施方案》精神，以達標示范組（校）創(chuàng)建為引領，進一步完善學科教研組建設，建立以研促教、以研育師、以研提質的校本新教研，提升示范教研組創(chuàng)建軟實力，助推教研組快速成長，組織語文、數學、英語、道法、美術五個學科參評第二輪達標示范學科組創(chuàng)建，力爭全部創(chuàng)建成功。全面建設達標優(yōu)質化課堂，落實“五個一”達標相關工作，推動學校教學教研質量整體提升。
五、實施評價改革攻堅行動，健全質量評價體系
20.深化教師教學述評改革。制定《龍泉街道中心小學教師教學述評實施方案》，將述評納入學校核心工作，教師每月撰寫1次教學述評，內容涵蓋教學目標達成、學生互動、差異關注、育人成效，做到“見人、見事、見思想、見成長”。構建“記錄－反饋－分析－改進”閉環(huán)。依托智慧校園平臺記錄述評內容，教研組每月開展1次述評交流會，分享優(yōu)秀案例；學校每學期組織1次述評成果展評，將述評中發(fā)現(xiàn)的問題轉化為教學改進措施，推動課堂變革。
21.推進增值性評價實踐。探索學生增值評價：構建“德智體美勞”五維增值指標體系，重點監(jiān)測學生科學探究能力、批判性思維、勞動實踐能力等核心素養(yǎng)的進步幅度，每學期生成1份學生“進步畫像”，作為綜合素質評價重要依據。優(yōu)化教師增值評價：將教師在學生素養(yǎng)提升、習慣養(yǎng)成、潛能挖掘等方面的“增量貢獻”納入考核，結合學生成績進步、課堂表現(xiàn)改善、家長滿意度等數據，量化教師教學成效，評價結果與評先樹優(yōu)、職稱評定掛鉤。
22.完善學業(yè)質量監(jiān)測與評價。落實“雙減”政策，推進分項等級評價，語文重點評價書寫、朗讀、閱讀能力，數學側重口算、動手操作、思維表達，英語關注口語交際、語篇朗讀；一二年級全面實施“樂考”，通過“拼音闖關”“數學游戲”“英語情境對話”等游戲化方式評價，中高年級探索部分學科“樂考”。建立“課堂檢測－單元檢測－學期檢測”質量監(jiān)控體系，單元檢測統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批改、統(tǒng)一分析，每學期開展2次學科素養(yǎng)監(jiān)測，及時反饋問題，調整教學策略，確保教學質量“堂堂清、單元清、月月清”。
六、推行作業(yè)管理革新行動，強化教學常規(guī)落實
23.強化作業(yè)教學管理，減輕學生負擔。系統(tǒng)化設計作業(yè)：構建“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”體系，基礎作業(yè)聚焦知識鞏固，彈性作業(yè)提供“作業(yè)超市”，如語文組的“古詩配畫”“故事續(xù)寫”，數學組的“數學日記”“實踐測量”，供學生自主選擇；實行“大單元作業(yè)設計”，各教研組每月開展1次作業(yè)設計研討，學期末評選優(yōu)秀單元作業(yè)設計，建立校本作業(yè)庫。高質量實施作業(yè)，落實作業(yè)管理機制——嚴控書面作業(yè)總量，突出單元整體設計、分層呈現(xiàn)、樣式創(chuàng)新，監(jiān)管批改、評講、反饋，堅持每日會商制、試做制、審批制、公示制，采取教師自評、年級互評、學科抽評、作業(yè)展評措施；教師做到“全批全改、精準講評”，作業(yè)反饋不超過24小時，切實減輕學生作業(yè)負擔。
24.加強教學常規(guī)檢查，確保落實到位。實行“周查、月查、學期總評”常規(guī)檢查制度：每周教研組長檢查備課、作業(yè)，每月教導處組織普查所有學科的教學常規(guī)，重點檢查備課的二次修改、作業(yè)的批改質量、教研活動記錄；檢查結果量化評分，與教師績效考核掛鉤，對常規(guī)落實不到位的教師限期整改。
2025年9月—2026年1月月度主要活動安排
九月
1.開展新課標、新教材專題培訓及閉卷測試；
2.制定各學科課程綱要與教學計劃，完成期初備課檢查；
3.啟動“校園讀書節(jié)”，開展“開學第一課”思政教育活動；
4.召開教研組長會議，部署“一課一研”“大單元作業(yè)設計”工作；
5.啟動“青藍工程”，簽訂師徒幫扶協(xié)議；
6.開展教學常規(guī)月檢查；
7.“博·愛”樂考之學生硬筆書法比賽、書寫考級；
8.啟動校園“英語節(jié)”。
十月
1.各學科舉行“新課堂達標”骨干教師示范課；
2.開展“全科閱讀”系列活動——一二年級繪本分享會，三四年級整本書閱讀交流；
3.組織科學實驗操作培訓，啟動科技社團活動；
4.舉辦“教師三筆字”達標訓練與展示；
5.開展“秋分”勞動實踐活動，結合節(jié)氣課程進行種植體驗；
6.舉辦“校園讀書節(jié)”系列活動——圖書跳蚤市場；
7.“博·愛”樂考之學生詩文背誦考級；
8.開展教學常規(guī)月檢查。
十一月
1.舉辦“校園讀書節(jié)”系列活動——詩詞挑戰(zhàn)賽、課本劇表演；
2.開展“中小好課堂”青年教師匯報課，評選達標課優(yōu)秀教師；
3.組織數學“小先生”系列活動——“每周一講”“實踐作業(yè)展評”；
4.啟動“校園體育節(jié)”，開展班級跳繩比賽、趣味運動會；
5.開展教學常規(guī)月檢查；
6.開展“霜降”勞動實踐活動，進行腌菜、作物收割體驗；
7.組織校級“‘博?愛’大先生”課堂教學評比；
8.“博·愛”樂考之學生詩文背誦考級；
9.組織教師參加1～3年教齡優(yōu)質課評比活動。
十二月
1.“博?愛”樂考之硬筆書法考級、詩文背誦考級；
2.開展“冬至”勞動實踐活動，組織包餃子、寫勞動日志；
3.開展學科素養(yǎng)監(jiān)測，進行質量分析與反饋；
4.評選“書香班級”“閱讀小明星”“家務小能手”；
5.開展教學常規(guī)月檢查；
一月
1.制定期末復習計劃，各學科舉行復習課示范課；
2.組織期末學業(yè)檢測，完成質量分析報告；
3.開展優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀備課展評；
4.檢查教研活動記錄，驗收教學成果；
5.評選優(yōu)秀師徒、優(yōu)秀教研組、達標課優(yōu)秀教師；
6.核算教師學期量化考核成績；
7.撰寫學期教學工作總結，制定寒假生活指導方案。
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