（美育評價）北辛中學(xué)音樂“有效課堂”教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)
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執(zhí)教人 |
時間 |
班級 |
評價人 |
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課題 |
課型 |
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評價項目 |
評價要素 |
分值 |
得分 | ||||||
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教 師 教 學(xué) 活 動 ? |
教學(xué)目標(biāo) ? |
1.培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)、感覺(及情感體驗)、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力。 2．通過參與的活動，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)，增強學(xué)生的自信心和團隊合作能力。 |
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教材分析 |
1．正確分析教材，概念講解清楚，范奏、范唱運用熟練。 2．內(nèi)容分量和活動環(huán)節(jié)安排繁簡適當(dāng)，重點突出。 3．注重學(xué)生實際，重視能力培養(yǎng)和參與活動過程。 4．教學(xué)內(nèi)容能體現(xiàn)趣味性、知識性、音樂的原本性和全員參與。 |
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教學(xué) 方法 |
1.能按照“自主探究、合作競學(xué)”型課堂教學(xué)模式授課，落實“感悟?qū)搿⒆灾魈骄?、合作競學(xué)、鞏固訓(xùn)練、測試評價”五個基本環(huán)節(jié)，采用以學(xué)生為主的自主、合作、探究教學(xué)形式，凸顯小組合作競學(xué)要求。 2．能調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性，重視知識的運用和技能訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)；能恰當(dāng)運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行輔助教學(xué)； 3．注重知識的發(fā)生發(fā)展和應(yīng)用過程，課堂信息反饋及時，評價中肯且有激勵作用。 |
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基本素質(zhì) |
1．教態(tài)自然，語言表述清楚，富有激情和感染力，儀表端莊大方，板書布局合理，書寫規(guī)范。 2．示范準(zhǔn)確，能較好把握音樂特點，具有藝術(shù)表現(xiàn)力。 3．彈唱規(guī)范、流暢，富有激情。 4．能落實以生為本、全員育人的理念，將育人溶入課堂教學(xué)中。 |
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學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動 |
學(xué)習(xí)方式 |
1．能自信地參與表現(xiàn)，課堂氣氛活而不亂，能在學(xué)習(xí)過程中對音樂作品發(fā)表自己獨特的感受和見解。 2．能與同學(xué)合作分享，樂于表現(xiàn)，合作方式多樣。 3．能完整地參與表演作品，并能參與自評、互評，有流程性檢測和評價。 |
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學(xué)習(xí)態(tài)度 |
1．學(xué)生在音樂教學(xué)中受到音樂的感染，審美能力得到培養(yǎng)。 2．學(xué)生積極參與表現(xiàn)，創(chuàng)新思維和合作意識得到發(fā)展。參與面達到100%以上?！翱础⒊?、聽、賞、表”五個要素適時動靜轉(zhuǎn)換，課堂呈現(xiàn)師生互動?? ，生生互動，課堂活躍，情緒飽滿。 |
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學(xué)習(xí)效果 |
1.學(xué)生的呈現(xiàn)方式和流程性檢測是否合理。 2．學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)，能夠掌握所學(xué)歌曲的知識、技能。 3．學(xué)生積極參與表現(xiàn)，演唱自如，創(chuàng)新思維得到發(fā)展。 4．各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)完成較好，師生合作愉悅、和諧。 |
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教學(xué)特色 |
教學(xué)有創(chuàng)新、教學(xué)實效高，推廣價值高 |
5 |
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簡評 |
總分 |
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