為深入落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2020〕7 號(hào)）、《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版)》及《滕州市教育和體育局關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育改革的工作方案》（滕教體函〔2025〕33 號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng) “滕州方案”）要求，結(jié)合北辛中學(xué)（含陶山路校區(qū)，以下統(tǒng)稱(chēng) “學(xué)?！保┺k學(xué)特色、校區(qū)資源（學(xué)院路校區(qū)無(wú)場(chǎng)地建設(shè)農(nóng)場(chǎng)，陶山路校區(qū)有校園果林及活動(dòng)空間）及初中生成長(zhǎng)需求，構(gòu)建“五育融合、校社協(xié)同、實(shí)踐創(chuàng)新” 的勞動(dòng)教育體系，切實(shí)提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，特制定本方案。

一、總則

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，貫通七至九年級(jí)各學(xué)段，串聯(lián)家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”育人場(chǎng)景，推動(dòng)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育深度融合，結(jié)合生物學(xué)科幼苗養(yǎng)育、AI 勞動(dòng)體驗(yàn)等創(chuàng)新形式，陶山路校區(qū)“校園果林”“風(fēng)箏文化”等特色資源，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好勞動(dòng)品質(zhì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為 “愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、善勞動(dòng)” 的時(shí)代新人。

（二）基本原則

1.價(jià)值引領(lǐng)，五育融合：以“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞

健心”為核心路徑，將勞動(dòng)教育融入學(xué)科教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐，避免“單純技能訓(xùn)練”，突出勞動(dòng)的育人價(jià)值，尤其注重結(jié)合陶山路校區(qū)風(fēng)箏節(jié)、校園果林養(yǎng)護(hù)等特色活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)實(shí)踐的協(xié)同育人。

2.實(shí)踐為主，進(jìn)階培養(yǎng)：結(jié)合初中生認(rèn)知規(guī)律與動(dòng)手能力，構(gòu)建“基礎(chǔ)實(shí)踐

—綜合應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新拓展 三階勞動(dòng)教育模式，從“學(xué)會(huì)自理”（家庭勞動(dòng)）到“參與服務(wù)”（兩校區(qū)班級(jí)花園養(yǎng)護(hù)、校內(nèi)大掃除）再到“創(chuàng)新實(shí)踐”（AI 勞動(dòng)體驗(yàn)、幼苗養(yǎng)育），逐步提升勞動(dòng)能力，充分利用陶山路校區(qū)果林、風(fēng)箏活動(dòng)場(chǎng)地資源，同步保障本部班級(jí)花園實(shí)踐需求，實(shí)現(xiàn)三校區(qū)實(shí)踐活動(dòng)全覆蓋。

3.校社協(xié)同，資源整合：依托滕州“工業(yè)藍(lán)、農(nóng)耕綠、文化金”區(qū)域特色，聯(lián)

動(dòng)家庭、社區(qū)、校外實(shí)踐基地，形成“開(kāi)門(mén)辦勞動(dòng)教育”格局，挖掘校內(nèi)外勞動(dòng)教育資源，豐富實(shí)踐場(chǎng)景。

4.安全優(yōu)先，全程保障：建立“學(xué)?！彝ァ亍?四方風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，細(xì)化勞動(dòng)實(shí)踐安全規(guī)范，確保學(xué)生在安全環(huán)境中參與勞動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)與應(yīng)急能力培養(yǎng)。

（三）總體目標(biāo)

1.短期目標(biāo)（1年內(nèi)）：完成陶山路校區(qū) “校園果林” 優(yōu)化、風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地規(guī)劃，開(kāi)發(fā) 3-4 個(gè)校本勞動(dòng)課程（含風(fēng)箏文化、果林養(yǎng)護(hù)，幼苗養(yǎng)育等相關(guān)實(shí)踐課程），引入 AI 勞動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)（兩校區(qū)計(jì)算機(jī)教室同步安裝）；組建校級(jí)勞動(dòng)教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（含校內(nèi)跨學(xué)科教師、校外導(dǎo)師），落實(shí)“每周1課時(shí)勞動(dòng)課+每學(xué)年1個(gè)勞動(dòng)周”要求，實(shí)現(xiàn)校區(qū)勞動(dòng)教育全覆蓋。

2.中期目標(biāo)（2年內(nèi)）：創(chuàng)建滕州市勞動(dòng)教育示范校，培育校級(jí)勞動(dòng)教育種子教師3-5名、勞動(dòng)小能手200名，形成“一校多品”勞動(dòng)教育特色，如“校園農(nóng)耕實(shí)踐”“非遺文化傳承”“校園果林養(yǎng)護(hù)”“風(fēng)箏文化實(shí)踐”“社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目”“班級(jí)花園實(shí)踐”“AI 勞動(dòng)體驗(yàn)”等。

3.長(zhǎng)期目標(biāo)（3年內(nèi)）：完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，開(kāi)發(fā)3-5個(gè)優(yōu)質(zhì)校本勞動(dòng)課

程（其中1個(gè)為風(fēng)箏文化特色勞動(dòng)課程，1個(gè)為生物幼苗養(yǎng)育課程，），1-2個(gè)納入滕州市特色勞動(dòng)課程資源庫(kù)，打造區(qū)域內(nèi)有影響力的勞動(dòng)教育品牌，學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率100%，優(yōu)良率不低于80%。

二、勞動(dòng)教育課程實(shí)施

（一）課程設(shè)置

1.基礎(chǔ)課程：嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程要求，七至九年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1課時(shí)勞動(dòng)課，納入學(xué)校課程表，由勞動(dòng)教育專(zhuān)職教師或跨學(xué)科教師授課；每學(xué)年設(shè)置1個(gè)勞動(dòng)周（5天），避開(kāi)教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，建議安排在“五一”勞動(dòng)節(jié)前后（主題“公益服務(wù)實(shí)踐”，含社區(qū)養(yǎng)老院慰問(wèn)”）或秋季豐收季（主題“果林成果展示與勞動(dòng)實(shí)踐”）或秋季豐收季，主題分別為“公益服務(wù)實(shí)踐”“農(nóng)耕成果展示”，且不與日常勞動(dòng)課時(shí)替代。

2.拓展課程：開(kāi)設(shè) “農(nóng)耕實(shí)踐社”“手工創(chuàng)意社”“社區(qū)服務(wù)社”等社團(tuán)，每周活動(dòng)1次；每學(xué)期開(kāi)展“勞動(dòng)文化節(jié)”，包含勞動(dòng)技能競(jìng)賽（如手工編織、果樹(shù)修剪技巧比拼、風(fēng)箏創(chuàng)意設(shè)計(jì)與扎制競(jìng)賽）、勞動(dòng)成果展（如種植日記、公益服務(wù)報(bào)告、果林生長(zhǎng)記錄手冊(cè)、風(fēng)箏作品及設(shè)計(jì)方案），激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。

生物學(xué)科融合：每學(xué)期開(kāi)設(shè)2課時(shí) “幼苗養(yǎng)育專(zhuān)題課”，由兩校區(qū)生物教師分別授課，內(nèi)容涵蓋種子選擇、土壤配置、澆水施肥、生長(zhǎng)觀(guān)察記錄等，指導(dǎo)學(xué)生在家開(kāi)展幼苗養(yǎng)育實(shí)踐；兩校區(qū)計(jì)算機(jī)教室同步引入AI勞動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)（如虛擬種植系統(tǒng)），通過(guò)AI模擬農(nóng)作物生長(zhǎng)周期，讓學(xué)生先“線(xiàn)上試錯(cuò)”再“線(xiàn)下實(shí)踐”，提升養(yǎng)育成功率。

固定勞動(dòng)任務(wù)嵌入：每周一次校內(nèi)大掃除時(shí)間，各班級(jí)劃分衛(wèi)生區(qū)域（含班級(jí)花園周邊清潔），納入勞動(dòng)課實(shí)踐內(nèi)容；每周完成1次家庭勞動(dòng)，在勞動(dòng)課中統(tǒng)一設(shè)置“家庭勞動(dòng)分享環(huán)節(jié)”，交流勞動(dòng)心得與成果。

??? 每學(xué)期開(kāi)展“勞動(dòng)文化節(jié)”，包含勞動(dòng)技能競(jìng)賽（如手工編織、班級(jí)花園花卉種植競(jìng)賽、幼苗養(yǎng)育成果評(píng)比；陶山路校區(qū)額外增設(shè)果樹(shù)修剪技巧比拼、風(fēng)箏創(chuàng)意設(shè)計(jì)與扎制競(jìng)賽）、勞動(dòng)成果展（兩校區(qū)聯(lián)合布展，展示公益服務(wù)報(bào)告、果林/班級(jí)花園生長(zhǎng)記錄手冊(cè)、風(fēng)箏作品及設(shè)計(jì)方案、幼苗養(yǎng)育觀(guān)察日記、AI勞動(dòng)體驗(yàn)報(bào)告），激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。

（二）內(nèi)容設(shè)計(jì)

對(duì)照滕州方案《滕州市中小學(xué)勞動(dòng)教育內(nèi)容清單》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞“日常生活勞動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)”三大領(lǐng)域，細(xì)化七至九年級(jí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，形成“進(jìn)階式”內(nèi)容體系：

?

（三）師資保障

1.校內(nèi)師資：統(tǒng)籌學(xué)科教師資源，組建“跨學(xué)科勞動(dòng)教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”，其中語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)“勞動(dòng)主題寫(xiě)作”（如公益報(bào)告、果林生長(zhǎng)觀(guān)察作文、風(fēng)箏文化實(shí)踐心得），生物教師負(fù)責(zé) “幼苗養(yǎng)育教學(xué)、AI勞動(dòng)體驗(yàn)指導(dǎo)（與兩校區(qū)信息技術(shù)教師協(xié)作）、班級(jí)花園病蟲(chóng)害防治指導(dǎo)”；美術(shù)教師負(fù)責(zé)“手工創(chuàng)意教學(xué)、風(fēng)箏創(chuàng)意設(shè)計(jì)與色彩搭配教學(xué)”，物理教師負(fù)責(zé) “園藝工具安全培訓(xùn)、風(fēng)箏放飛原理（風(fēng)力、平衡）講解”；統(tǒng)籌兩校區(qū)教師資源，確保果林養(yǎng)護(hù)、風(fēng)箏實(shí)踐等課程師資充足，實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)教學(xué)資源共享。

2.校外師資：對(duì)接滕州方案“吸納勞動(dòng)模范和能工巧匠”要求，邀請(qǐng)滕州市農(nóng)業(yè)

技術(shù)推廣中心技術(shù)員擔(dān)任“果林養(yǎng)護(hù)和幼苗養(yǎng)育專(zhuān)家”（每學(xué)期到校指導(dǎo)2次）、滕州柳編非遺傳承人擔(dān)任“手工創(chuàng)意導(dǎo)師”（每學(xué)期開(kāi)展1次非遺工作坊）、滕州民間風(fēng)箏藝人擔(dān)任 “風(fēng)箏文化實(shí)踐導(dǎo)師”（每年3月到校指導(dǎo)2次，重點(diǎn)培訓(xùn)風(fēng)箏扎制技藝與放飛技巧）、社區(qū)工作人員擔(dān)任“社區(qū)服務(wù)和敬老服務(wù)導(dǎo)師”，豐富師資結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)資源短板。

三、勞動(dòng)實(shí)踐推進(jìn)

（一）校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)

重點(diǎn)依托陶山路校區(qū)建設(shè)校級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐基地，服務(wù)三個(gè)校區(qū)學(xué)生：

1.班級(jí)花園實(shí)踐基地：所有班級(jí)均在教室窗外、走廊或操場(chǎng)指定區(qū)域建設(shè)

“班級(jí)花園”，（根據(jù)校區(qū)場(chǎng)地微調(diào)）；由班級(jí)學(xué)生自主規(guī)劃，配備統(tǒng)一采購(gòu)的小型園藝工具（小鏟子、澆水壺、小剪刀）、生長(zhǎng)記錄冊(cè)；制定“班級(jí)花園養(yǎng)護(hù)輪值表”（每周 2-3 名學(xué)生負(fù)責(zé)日常管理），兩校區(qū)統(tǒng)一開(kāi)展 “每月班級(jí)花園評(píng)比”（從“整潔度、花卉存活率、創(chuàng)意性”評(píng)分），評(píng)比結(jié)果公示，激發(fā)班級(jí)參與熱情。

2.校園果林實(shí)踐基地：該基地于2025年3月12日植樹(shù)節(jié)至4月11日期間，

通過(guò)“果育未來(lái)”春季種植活動(dòng)建成，占地 300平方米，栽種桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、棗樹(shù)等 11類(lèi)果樹(shù) 368棵，樹(shù)苗成活率達(dá)100%，目前玉蘭花綻放、果樹(shù)萌發(fā)嫩葉?；貏澐职嗉?jí)責(zé)任區(qū)，配備園藝工具（修枝剪、澆水壺、施肥器等），設(shè)置“果林生長(zhǎng)觀(guān)察站”，提供溫度計(jì)、濕度計(jì)、生長(zhǎng)記錄冊(cè)等工具，供兩校區(qū)學(xué)生開(kāi)展日常養(yǎng)護(hù)實(shí)踐。

3.風(fēng)箏實(shí)踐活動(dòng)區(qū)：在陶山路校區(qū)操場(chǎng)劃定專(zhuān)屬放飛場(chǎng)地，設(shè)置 “風(fēng)箏文化展示角”（陳列傳統(tǒng)風(fēng)箏模型、學(xué)生創(chuàng)意作品）、“風(fēng)箏制作工坊”（配備竹篾、宣紙、顏料、線(xiàn)軸等制作材料與工具），滿(mǎn)足“風(fēng)箏文化實(shí)踐社” 日?；顒?dòng)及 “風(fēng)箏節(jié)”舉辦需求；同步打造“勞動(dòng)體驗(yàn)角”，包含 “烹飪體驗(yàn)區(qū)”“手工創(chuàng)作區(qū)”，挖掘圖書(shū)館、科技場(chǎng)館勞動(dòng)價(jià)值，設(shè)置 “圖書(shū)整理崗”“器材維護(hù)崗”，供兩校區(qū)學(xué)生輪換實(shí)踐。

（二）家庭勞動(dòng)實(shí)踐

1.明確任務(wù)要求：結(jié)合初中生年齡特點(diǎn)，制定《北辛中學(xué)家庭勞動(dòng)清單》，要求

學(xué)生每天完成不少于 30 分鐘家務(wù)勞動(dòng)，每周完成1次“家庭勞動(dòng)打卡”（通過(guò)班級(jí)群上傳勞動(dòng)照片或視頻）；鼓勵(lì)學(xué)生借鑒 “校園果林” 養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)、“風(fēng)箏文化實(shí)踐社” 所學(xué)技能，在家中種植小型果樹(shù)或花卉、制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，記錄生長(zhǎng)過(guò)程或制作心得；每學(xué)期末家長(zhǎng)填寫(xiě)《家庭勞動(dòng)評(píng)價(jià)表》，從“勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)質(zhì)量、勞動(dòng)創(chuàng)新” 三方面評(píng)價(jià)，納入學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)檔案。

2.開(kāi)展親子活動(dòng)：每學(xué)期組織“親子同勞動(dòng)”主題活動(dòng)，如“家庭美食節(jié)”（家長(zhǎng)與學(xué)生共同烹飪并分享）、“家庭環(huán)境改造”（共同整理房間、種植綠植），“親子果林養(yǎng)護(hù)日”“親子風(fēng)箏創(chuàng)意制作日”（邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與校園果林澆水、施肥，或合作設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏，參與校內(nèi)小型放飛活動(dòng)）；通過(guò)家校協(xié)同，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣；利用“父母大講堂”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（如職業(yè)勞動(dòng)故事、家庭勞動(dòng)技巧、園藝種植經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)手工藝經(jīng)驗(yàn)），強(qiáng)化家庭勞動(dòng)教育意識(shí)。

（三）校外研學(xué)實(shí)踐

依托滕州方案“智能制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、非遺傳承”等研學(xué)路線(xiàn)，彌補(bǔ)校內(nèi)農(nóng)場(chǎng)資源不足，組織學(xué)生統(tǒng)一參與：

1.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研學(xué)：組織七年級(jí)學(xué)生前往滕州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，參與 “滕州馬鈴薯種植體驗(yàn)”“蔬菜分揀包裝實(shí)踐”，學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，感受家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.非遺文化研學(xué)：組織八年級(jí)學(xué)生走進(jìn)滕州柳編非遺工坊，跟隨傳承人學(xué)習(xí)柳編技藝，完成簡(jiǎn)單柳編作品（如筆筒、小筐），了解滕州傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

3.社區(qū)服務(wù)研學(xué)：組織九年級(jí)學(xué)生與北辛街道社區(qū)合作，開(kāi)展“社區(qū)環(huán)境美化”“老舊小區(qū)適老化改造調(diào)研”；結(jié)合“風(fēng)箏節(jié)”成果，組織學(xué)生開(kāi)展“社區(qū)風(fēng)箏文化公益課堂”，向社區(qū)兒童講解風(fēng)箏歷史、教做簡(jiǎn)易風(fēng)箏，同步分享果樹(shù)/花卉養(yǎng)護(hù)知識(shí)；每學(xué)年校外研學(xué)不少于2次，每次研學(xué)后學(xué)生需提交“勞動(dòng)研學(xué)報(bào)告”，記錄實(shí)踐收獲與反思。

四、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系

（一）評(píng)價(jià)維度與方式

圍繞滕州方案 “勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神” 四大維度，構(gòu)建 “多元評(píng)價(jià)、全程記錄” 體系：

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò) “滕州智慧教育云” 服務(wù)平臺(tái)，收集學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐記錄

（如勞動(dòng)照片、視頻、日記）、家庭勞動(dòng)打卡情況、社團(tuán)活動(dòng)參與度，由教師、家長(zhǎng)、同學(xué)共同評(píng)價(jià)，每月生成 “勞動(dòng)素養(yǎng)過(guò)程性報(bào)告”。

2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：每學(xué)期末開(kāi)展勞動(dòng)技能測(cè)試（如八年級(jí) “家常菜制作”、九年級(jí)

“手工創(chuàng)新作品”），結(jié)合勞動(dòng)課程修習(xí)情況、研學(xué)報(bào)告質(zhì)量、果林實(shí)踐成果（如果樹(shù)成活率、生長(zhǎng)狀況）、風(fēng)箏實(shí)踐成果（如作品質(zhì)量、放飛效果），形成“勞動(dòng)素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)”（優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)），納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案；對(duì) “優(yōu)秀” 等級(jí)學(xué)生，授予 “校級(jí)勞動(dòng)小能手” 稱(chēng)號(hào)，額外評(píng)選 “果林養(yǎng)護(hù)之星”“風(fēng)箏實(shí)踐達(dá)人”。

（二）典型選樹(shù)與宣傳

1.校內(nèi)表彰：利用勞動(dòng)節(jié)、元旦等節(jié)日，組織勞動(dòng)成果展示與表彰活動(dòng)，評(píng)選 “勞動(dòng)實(shí)踐明星”“優(yōu)秀勞動(dòng)社團(tuán)”“最美家庭勞動(dòng)搭檔”，“果林養(yǎng)護(hù)先進(jìn)班級(jí)/個(gè)人”“風(fēng)箏實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人/團(tuán)隊(duì)”，在校園宣傳欄、公眾號(hào)宣傳其事跡，樹(shù)立勞動(dòng)榜樣。

2.校外推薦：每年推薦校級(jí)優(yōu)秀勞動(dòng)案例（如校本課程、學(xué)生勞動(dòng)故事、“果育未來(lái)”、 種植活動(dòng)案例、“風(fēng)箏文化實(shí)踐” 案例）參與滕州市勞動(dòng)教育特色課程評(píng)選、勞動(dòng)小能手評(píng)選，爭(zhēng)取納入滕州勞動(dòng)教育典型案例庫(kù)，擴(kuò)大學(xué)校勞動(dòng)教育影響力。

五、保障措施

（一）組織保障

學(xué)校成立“勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，張桂新校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各年級(jí)分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)處、政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及兩校區(qū)年級(jí)組長(zhǎng)，明確職責(zé)分工：教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程設(shè)置與師資統(tǒng)籌，政教處負(fù)責(zé)實(shí)踐活動(dòng)與評(píng)價(jià)管理，總務(wù)處負(fù)責(zé)基地建設(shè)與物資保障；每學(xué)期召開(kāi)1次勞動(dòng)教育工作會(huì)議，研究解決實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題（如基地維護(hù)、師資培訓(xùn)）。

（二）安全保障

1.風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制：建立“政府—學(xué)?！彝ァ亍彼姆斤L(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，為參與

校外勞動(dòng)實(shí)踐的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)；制定《北辛中學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐安全預(yù)案》，明確工具操作、校外研學(xué)、果樹(shù)種植（工具使用、農(nóng)藥安全）、風(fēng)箏活動(dòng)（場(chǎng)地安全、放飛規(guī)范、線(xiàn)軸使用安全）等場(chǎng)景的安全規(guī)范，如“校外研學(xué)分組管理”“果林養(yǎng)護(hù)課提前開(kāi)展園藝工具安全使用培訓(xùn)”“風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)劃分放飛區(qū)域與觀(guān)眾區(qū)域，教師分組值守，禁止在高壓線(xiàn)下、人群密集處放飛”。

2.安全教育培訓(xùn)：每學(xué)期開(kāi)展1次勞動(dòng)安全教育演練（如燙傷應(yīng)急處理、器械誤

傷救助、農(nóng)藥誤食急救、風(fēng)箏線(xiàn)纏繞應(yīng)急處理），利用晨會(huì)、班會(huì)講解勞動(dòng)安全知識(shí)；向?qū)W生、家長(zhǎng)發(fā)放《勞動(dòng)安全告知書(shū)》，明確安全責(zé)任與注意事項(xiàng)，確保勞動(dòng)實(shí)踐安全有序。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

1.多元籌措資金：學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（不低于年度公用經(jīng)費(fèi)的

5%），用于勞動(dòng)教育基地建設(shè)（如微農(nóng)場(chǎng)改造、專(zhuān)用教室器材采購(gòu)）、校本課程開(kāi)發(fā)、校外導(dǎo)師補(bǔ)貼；鼓勵(lì)社會(huì)捐贈(zèng)（如企業(yè)捐贈(zèng)勞動(dòng)工具、社區(qū)提供實(shí)踐場(chǎng)地），補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

2.建立耗材補(bǔ)充機(jī)制：總務(wù)處每學(xué)期末盤(pán)點(diǎn)勞動(dòng)教育器材、耗材（如種子、手工

材料、烹飪食材），根據(jù)下學(xué)年需求制定采購(gòu)計(jì)劃，確保勞動(dòng)課、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)正常開(kāi)展，避免因物資短缺影響勞動(dòng)教育實(shí)施。

六、附則

1.本方案自發(fā)布之日起實(shí)施，由北辛中學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。

2.學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況（如場(chǎng)地、師資）對(duì)方案內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)，但需報(bào)學(xué)校勞動(dòng)

教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

每學(xué)年末學(xué)校對(duì)本方案實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果優(yōu)化調(diào)整，確保勞動(dòng)教育質(zhì)量持續(xù)提升。