（教研信息）北辛聯(lián)區(qū)2025-2026學年初中教學教研工作要點
為深入落實立德樹人根本任務，深化課程教學改革，推進初中教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提升北辛街道初中教育教學質(zhì)量與學生核心素養(yǎng)，依據(jù)市教學工作會議精神，結合聯(lián)區(qū)初中教育教學工作實際，特制定本要點。
一、強化立德樹人，構建全面育人新格局
1．加強思想政治教育。將習近平新時代中國特色社會主義思想納入學校思想政治教育課程體系，充分發(fā)揮思想政治課主渠道作用。深化德育課程一體化建設，落實《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，將德育目標融入各學科課程教學，實現(xiàn)全科育人、全程育人、全方位育人。開展德育課程一體化教學觀摩活動，總結推廣優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗做法，推動德育課程一體化建設深入實施。
2．深化“六聲”教育實踐。繼續(xù)落實好《關于在中小學開展“六聲”教育 推動“五育融合”工作實施方案》（滕教體發(fā)〔2024〕57 號），樹立科學的教育質(zhì)量觀，扎實落實“雙減”政策，以“六聲”教育為載體，推動“五育融合”。組織開展校園辯論賽、合唱比賽、體育競技等活動，讓學生在多樣化體驗中提升綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。
3．抓實讀寫育人行動。貫徹執(zhí)行教育部《全國青少年學生讀書行動實施方案》和《滕州市中小學規(guī)范漢字書寫教育實施方案》（滕教體函〔2025〕2 號）文件精神，將讀寫育人工作放到重要位置，不斷創(chuàng)新讀寫育人教育模式。堅持培根鑄魂，重視書寫教育，根據(jù)各初中學校實際情況開設特色的校本書寫課程，切實增強學生文化自信。開好閱讀課程，組織多樣閱讀活動，加強閱讀環(huán)境建設，創(chuàng)新閱讀形式和閱讀考核辦法。繼續(xù)開展閱讀小達人、優(yōu)秀閱讀推廣人、優(yōu)秀閱讀引領者評選，參加市級讀書報告會、征文大賽，總結推廣閱讀經(jīng)驗，
推動書香校園建設。
二、推進課程建設，提升課程實施水平
4．落實國家課程方案和課程標準。嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊課程、開足課時，加強對課程實施的監(jiān)督和管理。各學校積極開展課程標準、新教材培訓和解讀活動，幫助教師理解掌握課程標準和新教材的精神實質(zhì)。加強地方課程和校本課程建設，加強對校本課程的管理和指導，建立校本課程開發(fā)、審核、實施和評價機制。定期對校本課程進行評估和調(diào)整，確保校本課程的質(zhì)量和效果。
5．提升課程領導力。貫徹落實兩級教科研工作會議精神，扎實推進“課程領導力提升年”活動。加強學校課程規(guī)劃和設計，根據(jù)各學校辦學理念和學生發(fā)展需求，制定學校課程規(guī)劃方案，明確課程目標、課程結構、課程內(nèi)容和實施路徑。加強項目式學習、跨學科主題學習活動的設計與實施。持續(xù)提升教師課程實施能力，開展課程實施能力培訓和教學研討活動，引導教師積極探索基于課程標準的教學方法和教學模式，提高課堂教學質(zhì)量。
6．創(chuàng)新數(shù)字化＋科學教育模式。充分利用現(xiàn)代信息技術等數(shù)字化手段，開發(fā)和整合優(yōu)質(zhì)課程資源，為課程實施提供有力支持。繼續(xù)深化推行科學教育，通過多維度舉措筑牢科學教育根基。依托“滕州智慧教育云”服務平臺，推動數(shù)字化在課程內(nèi)容與教學過程、精準開展教學評價等方面廣泛應用，構建數(shù)字化背景下的新型教與學模式， 助力提高教學效率和質(zhì)量。持續(xù)探索創(chuàng)新人才培育路徑，積極組織學生參與全市中小學生編程比賽，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。推動實驗教學與校園科技節(jié)、社團活動深度融合，適時參與市級實驗教師教學技能比賽與學生科學實驗比賽，形成教學相長、學用結合的良好生態(tài)。
三、深化課堂改革，助推新課堂達標
7．加強教學常規(guī)管理。嚴格落實《滕州市普通中小學教學管理規(guī)范（試行）》，加強對教學常規(guī)工作的管理和監(jiān)督。規(guī)范教師備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、學業(yè)評價等教學環(huán)節(jié)，確保教學常規(guī)工作落到實處。建立教學常規(guī)檢查制度，定期對教師教學常規(guī)工作進行檢查和評價，提高教師教學常規(guī)工作水平。加強對教學過程的監(jiān)控， 建立教學質(zhì)量監(jiān)測機制，定期對學生學業(yè)質(zhì)量水平進行監(jiān)測和分析。
8．推進優(yōu)質(zhì)課堂建設。持續(xù)推進新課堂達標活動，以學歷案編寫為抓手，開發(fā)素養(yǎng)導向的學科教學方案和單元教學設計，實施“點亮課堂”行動，以“教-學-評一致性”為核心，深入開展課堂教學改革。持續(xù)打造“滕州好課堂”“北辛好課堂”,推進大單元教學，真正做到強課提質(zhì)。開展優(yōu)質(zhì)課堂觀摩、研討、評選活動，定期組織優(yōu)秀教師示范課、骨干教師觀摩課、青年教師匯報課等活動，為教師提供學習交流的平臺，培育新課堂達標成果，推樹一批優(yōu)秀經(jīng)驗典型。
9．抓好學歷案編寫。貫徹落實《棗莊市教育科學研究院關于開展全市中小學優(yōu)秀單元學歷案設計遴選活動的通知》（棗教科院〔20
25〕8 號）精神，深入學習課程標準中核心素養(yǎng)、“教-學-評一致性”、大單元教學、跨學科主題學習等理念，鉆研單元學歷案編制。遵循教育規(guī)律，堅持因材施教，依據(jù)課程標準、新教材等學習內(nèi)容的要求， 高度重視單元學歷案設計，積極探索新課程理念落地之策，全面錘煉教師教學基本功，拉動全員崗位大練兵，切實推動新課堂達標深入開展。
四、完善評價體系，發(fā)揮評價導向作用????????????????? 10．健全學生評價體系。實施教學全過程評價，以開發(fā)課前、課
中、課后作業(yè)為抓手，把課堂評價融入教學全過程。借助學歷案設計、數(shù)字技術、運用可視化思維工具收集學生學習信息，反饋目標達成情況，開展有證據(jù)的教學，推動“教-學-評一體化”，及時反饋評價結
果，為學生改進學習提供指導。完善綜合素質(zhì)評價，按照《滕州市義務教育學生綜合素質(zhì)評價方案》要求，從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面對學生進行綜合素質(zhì)評價。建立健全綜合素質(zhì)評價工作機制，確保評價結果真實、客觀、公正。
11．加強學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。優(yōu)化聯(lián)區(qū)學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測辦法，突出課程實施狀況和學生核心素養(yǎng)發(fā)展監(jiān)測，建立起聯(lián)區(qū)、學校二級學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測運作機制，規(guī)范學業(yè)檢測實施，依規(guī)考試。加強圍繞核心素養(yǎng)導向的考試命題研究，開展命題評估，把握中考命題的趨勢和方向，解決“考什么、怎么考、怎么教、怎么答”的問題，科學地指導課堂教學，提升課堂教學的針對性和有效性，提升教師的命題能力及試題評價能力。
12．深化教師教學述評。落實《棗莊市全市中小學教師教學述評實施方案》和《滕州市教育和體育局關于深化教育評價改革實施教師教學述評的指導意見》（滕教體函〔2023〕49 號）文件精神，制定教師教學述評實施方案，規(guī)范述評管理，以教師教學述評和學生學業(yè)述評為抓手，深化教師和學生評價改革。建立教師教學質(zhì)量監(jiān)測和反饋機制，及時向教師反饋教學評價結果，促進教師教學改進和專業(yè)發(fā)展。探索學生學業(yè)增值評價，將學業(yè)述評與增值評價、形成性評價、結果評價相融合，為學生繪制全面精準“畫像”。
五、鍛造優(yōu)質(zhì)教研，引領教育教學提升
13．優(yōu)化教研體系。聚焦五育并舉、新課標和新教材實施、新課堂達標、教學評價等重點研究工作，開展協(xié)同教研，實施教研方式創(chuàng)新，建立起集中教研、菜單式選擇教研等有效機制，推進數(shù)字協(xié)同教研，構建數(shù)據(jù)驅動的教研新方式。以聯(lián)區(qū)兼職教研員隊伍為主體，以各學校學科中心團隊和名師工作室為重點，建設“一體兩翼”教研引領模式。完善區(qū)域“集中半日教研”機制，鼓勵各學校開展聯(lián)合教研，
著力打造具有北辛特色的教研新模式。
14．構建深度教研模式。嚴格遵照《關于開展“一課一研”教研活動的指導意見》，進一步完善學校教科室和學科教研組建設，強化學科團隊建設，充分發(fā)揮名師工作室的示范引領作用，進一步激發(fā)工作室的“孵化器效應”，不斷增強教師參與教研的內(nèi)生動力，助推教研工作向縱深發(fā)展，建立以研促教、以研育師、以研提質(zhì)的校本新教研。開發(fā)科組教研工具，制定科組建設指導方案，優(yōu)化校本教研機制。要以課程教學改革為重心，對科組教研進行整體設計，以課改共同主題覆蓋全體教師，開展主題式、項目式、進階式教研，實現(xiàn)教研活動系列化、層進化、持續(xù)化。
