（美育評價）北辛街道中心小學(xué)美育自評報告（2024-2025學(xué)年度第2學(xué)期）
北辛街道中心小學(xué)美育自評報告
（2024-2025學(xué)年度第2學(xué)期）
我校全面貫徹黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以普及和發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育為重點(diǎn)，深入推進(jìn)藝術(shù)教育課程改革，大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)，面向全體學(xué)生通過開展豐富的藝術(shù)特色活動和各級各類藝術(shù)比賽，推動我校藝術(shù)教育規(guī)范化、常態(tài)化。
學(xué)校藝術(shù)工作基本情況
一、藝術(shù)課程
國家課程里的美術(shù)課程、音樂課程。教學(xué)內(nèi)容都是依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)。每班每周最低4節(jié)藝術(shù)課(美術(shù)音樂各2節(jié))。
二、藝術(shù)活動開展情況:
在完成國家規(guī)定課時教學(xué)任務(wù)的同時，學(xué)校堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，組織了多個藝術(shù)校本藝術(shù)課程以社團(tuán)為依托，有：“十動十靜”社團(tuán)。
“十動”社團(tuán)是指：武動乾坤社團(tuán)（中華武術(shù)）、魅力啦啦社團(tuán)、炫酷拉丁社團(tuán)、追風(fēng)灌籃社團(tuán)（籃球）、律動舞韻社團(tuán)、超越浩瀚（田徑）社團(tuán)、龍的傳人（舞龍）社團(tuán)、削旋湛藍(lán)社團(tuán)、繩彩躍動社團(tuán)、鼓出傳奇社團(tuán)（腰鼓）
“十靜”社團(tuán)是指：軒雨畫荷社團(tuán)（傳統(tǒng)國畫）、奇趣環(huán)創(chuàng)工坊、精彩扎染社團(tuán)、絢爛彩泥社團(tuán)、妙筆生花社團(tuán)、精剪世界社團(tuán)、音樂鑒賞社團(tuán)、曼妙桌舞社團(tuán)、晉唐書韻社團(tuán)、經(jīng)典誦讀社團(tuán)。
學(xué)生積極參加，活動定期開展，活動效果好、成效高。
三、藝術(shù)教師及條件保障:
學(xué)校藝術(shù)教師配備齊全。共31名藝術(shù)教師，都是正規(guī)大學(xué)本或者研究生畢業(yè)，專業(yè)性極強(qiáng)?，F(xiàn)有音樂教師16人、美術(shù)教師15人，從專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等方面，均配備的比較合理，隊(duì)伍比較穩(wěn)定。音美教師素質(zhì)高、專業(yè)水平好，并有一定的組織能力和經(jīng)驗(yàn)。為我校搞好藝術(shù)教育、全面提高素質(zhì)教育水平，奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校十分重視藝術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，積極支持鼓勵藝術(shù)教師外出培訓(xùn)。凡是各級教研部門組織的教研活動都予以積極支持。
四、特色發(fā)展
學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)黨的教育方針政策，開全課程，開足課時。打造具有特色的藝術(shù)教育品牌我校的藝術(shù)教育工作，對標(biāo)高層次，強(qiáng)調(diào)高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)，提高藝術(shù)活動質(zhì)量，充實(shí)藝術(shù)教學(xué)力量，提升藝術(shù)教育水平。學(xué)校把豐富多彩的藝術(shù)活動作為學(xué)校德育工作的重要載體,把通過活動育人作為掃寬學(xué)校德育教育渠道的主要途徑和方法，積極開展各種藝術(shù)活動，通過豐富多彩、生動有趣.有意義、有內(nèi)涵的藝術(shù)活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生審美情趣以及享受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。
五、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評
學(xué)校制定學(xué)生核心素養(yǎng)檢測的具體方案，每學(xué)期期中、期末兩次測評活動。具體表現(xiàn)
1.教學(xué)評價
評價涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過程和藝術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)
（1）基本原則
堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。圍繞核心素養(yǎng)內(nèi)涵、課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，依據(jù)課程的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行全面、綜合的評價，既要關(guān)注學(xué)生掌握藝術(shù)知識、技能的情況，更要重視對價值觀、必備品格、關(guān)鍵能力的考查。
堅(jiān)持以評促學(xué)。倡導(dǎo)評價促進(jìn)學(xué)習(xí)的理念，關(guān)注學(xué)生真實(shí)發(fā)生的進(jìn)步，捕捉、欣賞、尊重學(xué)生有創(chuàng)意的、獨(dú)特的表現(xiàn)，并予以鼓勵,不斷加深學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能，合理運(yùn)用評價結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的藝術(shù)特長。
重視表現(xiàn)性評價。圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，注重觀察、記錄學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)作等活動中的典型行為和態(tài)度特征，運(yùn)用作品展示、技藝表演等形式，對學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行質(zhì)性分析，同時兼顧其他評價方式的應(yīng)用。注重引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行寫實(shí)記錄，豐富評價內(nèi)容，提高評價的全面性、準(zhǔn)確性。
堅(jiān)持多主體評價。充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等不同評價主體或角色的作用，形成多方共同激勵的機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的動力和信心。
（2）主要環(huán)節(jié)的評價
課堂評價是教學(xué)的有機(jī)組成部分。教師應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的達(dá)成情況等方面。通過觀察、提問、交流、記錄等方式，了解學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐等過程中的學(xué)習(xí)進(jìn)程、行為表現(xiàn)，分析、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)困難，給予必要的指導(dǎo)。評價反饋應(yīng)注重即時性、生成性、針對性，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時指出存在的問題，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。
- 作業(yè)評價
作業(yè)評價作為課堂教學(xué)的有效延伸與補(bǔ)充，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的手段之一，是學(xué)習(xí)評價的重要組成部分。作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重素養(yǎng)立意，體現(xiàn)開放性、情境性、整合性，難度合理，類型多樣，可包括獨(dú)立完成型與團(tuán)隊(duì)合作型、書面型與活動實(shí)踐型、鞏固練習(xí)型與創(chuàng)意實(shí)踐型，也包括共性化作業(yè)與個性化作業(yè)。
作業(yè)評價既要關(guān)注結(jié)果，如實(shí)物作品、視聽表演、數(shù)字化編創(chuàng)作品等，也要關(guān)注過程，如方案策劃、素材收集、創(chuàng)意構(gòu)思等。在整體把握作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對作業(yè)要素或組成部分進(jìn)行單項(xiàng)分析。依據(jù)作業(yè)意圖，確定作業(yè)評價側(cè)重點(diǎn)，可注重統(tǒng)一要求，也可注重創(chuàng)意表達(dá)，處理好兩者之間的關(guān)系。綜合運(yùn)用質(zhì)性分析和量化評定，要重視書面或口頭反饋，發(fā)揮評價的引導(dǎo)、激勵功能。
期末評價應(yīng)立足于對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評定，應(yīng)包括課堂評價、作業(yè)評價和期末考核的結(jié)果。其中，期末考核要依據(jù)本學(xué)期的課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際組織實(shí)施，注重采用具有綜合性的題目或任務(wù)，可運(yùn)用表演、展示、紙筆測試、檔案袋等方式。
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